從21歲開始，到今天，一轉(zhuǎn)眼，樊秀改老師已經(jīng)在師范這塊熱土上辛勤耕耘了34年。34年，滄海一瞬間，她用花季青春和滿腔的愛，陪伴了無數(shù)青年學(xué)子。34年，彈指一揮間，從碧玉年華，到今天已過天命之年，她把人生大半輩子時(shí)間都奉獻(xiàn)給了她的母校，奉獻(xiàn)給了她最熱愛的教育事業(yè)和鐘愛的舞蹈專業(yè)。
　　 回望她一路走來的腳印，有艱難、有汗水，也有淚水。有為難、有傷感、也有懊悔。但，那堅(jiān)實(shí)的腳印里，更多的是成長、欣慰、自豪、和升華。
　　 今天，我們對(duì)她的工作歷程進(jìn)行回望，撿拾她執(zhí)教路上熠熠閃光的點(diǎn)滴，謹(jǐn)以這種方式表達(dá)對(duì)一位老教師的敬意。因?yàn)?，我們從她身上能學(xué)到學(xué)高為師的境界，學(xué)到身正為范的擔(dān)當(dāng)，學(xué)到敢為人先的堅(jiān)強(qiáng)，汲取無畏困難的力量。感恩、懂得、報(bào)答。珍惜、進(jìn)取、創(chuàng)新……這些關(guān)鍵詞是她人生中最鮮亮的音符，余音繞梁里，記錄下她執(zhí)教生涯鏗鏘有力……
　　 那是34年前的1989年，那時(shí)的她，從太谷師范學(xué)校畢業(yè)，帶著學(xué)生的稚嫩，滿懷熱忱走上神往的教師崗位。1990年，金黃九月，丹桂飄香，太谷師范招收首屆音美側(cè)重班學(xué)生。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有舞蹈老師。校領(lǐng)導(dǎo)把目光鎖在剛剛畢業(yè)留校團(tuán)委工作年僅21歲的她身上——有激情，有熱情，大膽潑辣、吃苦樸實(shí)、肯鉆研、善學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)給她下的評(píng)語。對(duì)！就讓她擔(dān)任側(cè)重班舞蹈老師。沒有任何專業(yè)知識(shí)的她，接到任務(wù)后，傻眼了。她想，教舞蹈，當(dāng)老師？那輕盈的體態(tài)、那舒展的四肢、那腳尖的力量、那用音樂和情感雕刻而成的身體，每一個(gè)動(dòng)作都充滿生命力和表現(xiàn)力，除了在電視上看過，自己連做都不會(huì)，哪會(huì)教？她對(duì)著鏡子，瞅瞅自己雖年輕，但不太柔軟的肢體，痛苦、無奈、猶疑。自問，服從，還是婉拒？前行、還是退縮？勇挑責(zé)任，敢于挑戰(zhàn)，不言放棄，是刻在她骨子里的DNA。她握緊拳頭，告誡自己，一定不負(fù)厚望，把壓力化為動(dòng)力，將信任變成責(zé)任，無愧學(xué)校培養(yǎng)。于是，懷著對(duì)教師的敬畏之心，踏上了求知求學(xué)求教執(zhí)教之路。
　　 可，那時(shí)，沒有電腦、沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有任何可借鑒工具。怎辦？永不言敗的她，沒條件就自己創(chuàng)造條件。首先，主動(dòng)找到太谷職業(yè)中學(xué)教舞蹈的侯英老師，拜她為師，從舞蹈基本功教學(xué)開始，學(xué)一點(diǎn)，教一點(diǎn)，教一點(diǎn)、學(xué)一點(diǎn)。對(duì)著鏡子，一遍又一遍，呼吸、情緒、節(jié)奏，手勢(shì)、腳位、表情……反復(fù)練習(xí)，不厭其煩，她如蜜蜂遇到鮮花，如饑餓的人撲在甜美面包上。
　　 她知道，踮起腳，才會(huì)更靠近陽光，伸展臂，才可更多采擷花香。她懂得，一個(gè)稱職的舞蹈老師，不單純是教學(xué)生跳幾支舞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)略舞蹈所呈現(xiàn)的極致之美，樹立對(duì)舞蹈課的熱愛。
　　 于是，“學(xué)習(xí)”二字，于她纏綿不已。她不僅向老師學(xué)習(xí)，還向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。不恥下問，教學(xué)相長，奠定了她從教總基調(diào)。又于是，自行購買錄像機(jī)、vcd、把電視晚會(huì)上歌舞類節(jié)目全部翻錄下來，重復(fù)觀看、自學(xué)、模仿，就像加滿汽油的發(fā)動(dòng)機(jī)。那種孜孜以求精神，寂靜夜晚，舞蹈練功房里留下她壓腿、壓肩、下腰、劈叉的汗水……皎潔月光，看見了她扭傷的腳腕。當(dāng)啟明星還在天空閃爍，她已在辦公室伏案疾書，備課本上密密麻麻字跡，記錄著舞蹈藝術(shù)審美知識(shí)要點(diǎn)，舞姿形體簡筆畫，凝結(jié)出她對(duì)舞美獨(dú)特鑒賞……曦微晨光，見證了舞蹈教室里她一絲不茍的教態(tài)……
　　 她還知道，舞蹈是腳步的詩歌，舞蹈是跳躍的音符。當(dāng)使命和熱愛達(dá)成正比時(shí)，便有了執(zhí)拗和堅(jiān)持。她還懂得，浮光掠影、淺嘗輒止，是舞蹈教學(xué)大忌。又于是，她開啟自費(fèi)學(xué)習(xí)模式。把目光從縣城射向京城。連續(xù)三年自費(fèi)參加北京舞蹈學(xué)院假期培訓(xùn)，在當(dāng)時(shí)月工資不到三百元情況下，每次培訓(xùn)費(fèi)竟高達(dá)5千多元，可她毫不憐惜。北舞學(xué)習(xí)，讓她眼界大開，舞蹈不只是單純的跳動(dòng)，而是藏在靈魂里的語言，跳舞就像是用腳步去丈量夢(mèng)想，每個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)字，組合成舞蹈這首詩。正如培根所言“既采集又整理，才能釀出甜美蜂蜜”。她把自己所學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編排出舞蹈《春天》，在當(dāng)年元旦晚會(huì)呈現(xiàn)。舞臺(tái)上學(xué)生們輕盈時(shí)如春燕展翅，歡快時(shí)似鼓點(diǎn)跳動(dòng)，緩慢時(shí)如低音輕語……她的學(xué)生，用舞姿表現(xiàn)出春天盎然生機(jī)。她也收獲領(lǐng)導(dǎo)嘉許和老師們贊譽(yù)。1994年，學(xué)校為迎接山西省教委驗(yàn)收，她承擔(dān)幾百名學(xué)生大型開幕式表演《喜訊傳來》，好評(píng)如潮。為母校爭光，感恩母校養(yǎng)育，成為她進(jìn)步和成長的不竭動(dòng)力。
　　 在她讀書筆記扉頁上，寫著這樣一段話“追逐夢(mèng)想的路，沒有一條是平坦的，只有那些不畏艱難，不懈沿著陡峭山路攀登的人，才有可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。前方的路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，然而不要怕，不怕的人面前才有路，就讓我們堅(jiān)定前行吧！相信，在路的盡頭，總會(huì)有夢(mèng)想揮手相迎”。這段話，應(yīng)該是她篤定前行的發(fā)動(dòng)機(jī)。隨著時(shí)間推移，學(xué)校建校遷校，合并重組，獨(dú)立升格。她也由一名中師帶音樂側(cè)重班的舞蹈老師，成長為一名大專帶舞蹈教育專業(yè)，舞蹈表演專業(yè)的專職舞蹈老師，并擔(dān)任音樂系舞蹈教研室主任。肩負(fù)重任，定當(dāng)不辱使命。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一心,為了實(shí)現(xiàn)本質(zhì)升格，擬定教學(xué)計(jì)劃、規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)課程……一路奔波，一路勞碌，加班加點(diǎn)、早出晚歸，沒有任何報(bào)酬，對(duì)此，她毫無怨言。因?yàn)?，舞蹈是她的脈搏，她的心跳，她的呼吸，舞蹈教學(xué)是她對(duì)幸福、喜悅、傷心、羨慕的表達(dá)。她曾擔(dān)任中國舞蹈史，山西舞蹈史、兒童舞蹈創(chuàng)編等多科不同專業(yè)課程。她還擔(dān)任舞蹈表演專業(yè)男子、女子劇目排練授課教師。一個(gè)不斷把傳授知識(shí)的過程看成充滿樂趣、快樂、幸福過程的人，怎能不滿懷激情地、忘我地、陶醉地去上好每堂課，又怎能不年復(fù)一年地、樂此不彼地汲取知識(shí)的養(yǎng)料？隨著多媒體教學(xué)設(shè)施完善，她更是如魚得水，認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教。講授舞蹈表演專業(yè)女班民間舞課程，每一屆，盡管是同一個(gè)民族民間舞教學(xué)，但，她每一節(jié)授課內(nèi)容都不重復(fù)，這是她對(duì)自我的挑戰(zhàn)。遵循思想性、趣味性、知識(shí)性原則，立足我國民族文化、地方特色，針對(duì)藏、蒙、維、傣等少數(shù)民族民間舞特點(diǎn)，構(gòu)建民族文化，審美鑒賞、組建肢體實(shí)踐教學(xué)模塊。通訊技術(shù)日新月異，平臺(tái)眾多，她與時(shí)俱進(jìn)，抖音、百度、嗶哩嗶哩、土豆、優(yōu)酷、愛奇藝、騰訊視頻等都留下她翻看印跡，借鑒、引用、再造，是她的教學(xué)風(fēng)格。從教以來，她已養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，針對(duì)不同學(xué)生，不同教學(xué)內(nèi)容，筆耕不輟，把不同風(fēng)格，不同民族，不同app上的教學(xué)元素分門別類歸納整理，藝海拾貝，既方便快速查閱，又可從同類題材中尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。疫情三年，線上教學(xué)，不僅考驗(yàn)教師職業(yè)道德，更拷問教師職業(yè)良知。舞蹈教學(xué)，極具表現(xiàn)性和現(xiàn)場(chǎng)感，動(dòng)態(tài)性、節(jié)奏性、抒情性等……這些特質(zhì)需要手勢(shì)、肩律、呼吸、眼神和動(dòng)與靜、快于慢、收與放、進(jìn)與退等一系列處理來完成。雖然隔頻教學(xué)，但每節(jié)課她必全程跟進(jìn)，運(yùn)用講授、示范、投屏等多種教學(xué)形式，彌補(bǔ)線上教學(xué)短板。要求每個(gè)學(xué)生即使居家上課，也要按照授課舞種穿對(duì)應(yīng)服裝，并把每個(gè)練習(xí)動(dòng)作發(fā)至共享視頻接受老師檢查。因?yàn)椋?，每?jié)不曾起舞的課堂，都是對(duì)生命的辜負(fù)，敷衍了事，就是對(duì)老師這個(gè)稱謂的褻瀆。
　　 她知曉，教師最大的快樂和幸福，就是體驗(yàn)學(xué)生健康成長的過程。只有這樣，心情才能愉快，精神才能飽滿，生命才能升華?！段鑴?dòng)的青春》畢業(yè)生舞蹈匯報(bào)表演，不只是對(duì)學(xué)生學(xué)舞成績的檢查，更是面向全校對(duì)自己教學(xué)效果的檢驗(yàn)。只有這樣，才會(huì)促使自己發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中的不足，彌補(bǔ)專業(yè)認(rèn)知，并在創(chuàng)作、表演、和研究方面獲得幫助。她還明白，教育的真諦是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。她不僅傳授給學(xué)生舞蹈知識(shí)，更傳遞出舞蹈精神。舞蹈來源于生活，又高于生活。教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、模擬美、創(chuàng)造美。她知曉，教而不研則淺，研而不教則空。教與學(xué)、思與行、理論與實(shí)踐，促使她拿起筆編寫校本教材——《兒童舞蹈創(chuàng)編》，由東北師范大學(xué)出版發(fā)行，教者與作者還有學(xué)生融化為完整的喜悅。
　　 舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體。她原創(chuàng)的舞蹈作品《逆行·同行》，獲山西省第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演三等獎(jiǎng)；地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂原創(chuàng)《鄉(xiāng)舞鄉(xiāng)情》獲2019年山西省第五屆中小學(xué)藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)；地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂原創(chuàng)《鞭舞迎春》獲2014年山西省大學(xué)生展演優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)；而原創(chuàng)現(xiàn)代舞《無名花》，那舞姿如潺潺流水，山中明月，小巷中的晨曦，呈現(xiàn)出永恒的創(chuàng)造之美。
　　 34年，她已為社會(huì)輸送了33屆3000多名舞蹈畢業(yè)生，可謂桃李芬芳。34年，她導(dǎo)演20余場(chǎng)大型活動(dòng)開幕式和晚會(huì)，可謂舞韻悠長。她是晉中師范高等專科學(xué)校教師、還是晉中市藝術(shù)培訓(xùn)特聘專家、山西省舞蹈藝術(shù)專業(yè)考試評(píng)委。
　　 一路上，她從青澀到成熟，經(jīng)歷風(fēng)雪雨霜，但內(nèi)心清清朗朗，一路上，她從懵懂到明晰，走過坎坷忐忑，但她腳下平平仄仄，走出了一首優(yōu)美詩行。34年，她懷著對(duì)母校的熾熱情感，譜寫出一曲人類靈魂工程師奉獻(xiàn)之歌，34年，她帶著對(duì)學(xué)生的一腔赤誠，用愛心、耐心、和責(zé)任心，為學(xué)生插上了起舞的翅膀，她是學(xué)生的良師，更是母校浩瀚夜空中一枚閃亮的星星。