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編輯推薦 【曉荷*人間百態(tài)】太陽(yáng)雨現(xiàn)象(雜文.隨筆)


作者:伊伊秋水 舉人,3653.90 游戲積分:0 防御:無(wú)破壞:無(wú) 閱讀:3977發(fā)表時(shí)間:2017-08-08 07:36:13


   我們經(jīng)常看到一種自然現(xiàn)象,那就是天氣晴熱,太陽(yáng)高懸頭頂,卻有淋瀝的大雨落下來(lái),我們稱(chēng)這種現(xiàn)象為太陽(yáng)雨。據(jù)了解,從太陽(yáng)雨形成的全過(guò)程來(lái)看,有多種原因。一種是冷、暖空氣在本地高空對(duì)流形成的陣雨落下來(lái)時(shí),此時(shí)云早散了;一種是飄浮在高空中的不大的云朵無(wú)法完全遮住太陽(yáng),當(dāng)大雨淅瀝下來(lái),太陽(yáng)依然在我們頭頂光芒萬(wàn)丈;還有一種情況,我們看到頭頂落下來(lái)的雨,卻發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的相鄰的地方還是陽(yáng)光明媚,那是大風(fēng)把遠(yuǎn)處的雨水刮過(guò)來(lái)了。從對(duì)太陽(yáng)雨的仔細(xì)觀察來(lái)看,我們是否認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生這些現(xiàn)象過(guò)程的細(xì)節(jié)枝末的原因。
   太陽(yáng)雨是自然現(xiàn)象中形成的一種結(jié)果,而其在形成中所產(chǎn)生的諸如原因卻是殊同歸一的。由些,使我想起了學(xué)生時(shí)代。比如初三學(xué)期階段,很多同學(xué)在數(shù)學(xué)解析題目方面,立體幾何證明題成了其中的疑點(diǎn)難點(diǎn)。由于立體幾何是建立在想像空間與思維轉(zhuǎn)換的邏輯推理上,需要發(fā)揮人的右半腦去合理地證明,而人的正常慣性思維都是右手運(yùn)動(dòng)多,其所掌控的左半腦發(fā)達(dá),忽視了右半腦的發(fā)揮,就等同于忽視了用左手多做事,這就導(dǎo)致的左右半腦運(yùn)用失衡的現(xiàn)象發(fā)生。因此,絕大多數(shù)同學(xué)在進(jìn)行立體幾何證明題的時(shí)侯,很難發(fā)揮抽象思維去合理推理、證明。
   什么原因呢?我想原因有兩個(gè)方面。
   一是我說(shuō)到的人天生就是左右大腦運(yùn)用不均衡,左手活動(dòng)少于右手。我們把自己的雙手伸出來(lái)看看,就可以發(fā)現(xiàn),正常人的手都是左手比右手小,而且五個(gè)長(zhǎng)短不一的手指也是左手略短于右手。從用力比較,也是左手小于右手。由于人的左半腦控制右手,思辨具體的人、物、事等形象化的物像,我們往往對(duì)這些保存在頭腦里清晰如昨天,記憶悠長(zhǎng)。而人由左手所掌握的右半腦在邏輯運(yùn)用、抽象思維及應(yīng)變能力方面卻發(fā)揮著左半腦不可代替的作用,對(duì)于事物、人物之上摸不著看不見(jiàn)的意識(shí)、描述等等存在于思想里的,我們很難把握其高下。由此,我們回到立體幾何證明題來(lái)說(shuō),抽象空間、邏輯思維推理構(gòu)成了其證明過(guò)程的難點(diǎn)。
   其二是我們?cè)诮馕隽Ⅲw幾何要的就是最后的正確答案,而其證明的全過(guò)程可以是千變?nèi)f化的,不管用什么樣的不同的方法去證明。我們無(wú)論分割多少個(gè)空間形狀,化分成多少個(gè)直角、銳角還是鈍角,套多少種立體方程公式,都可以得到正確的答案,那么這些方法都是行之有效的。但是,從節(jié)省時(shí)間的角度去證明,還是越快速越簡(jiǎn)捷地證明就更好。
   提到學(xué)生時(shí)代,我們感知到的事情似乎有些遙遠(yuǎn),而印象深刻的記憶依然留在腦海里。就拿初三時(shí)期的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),分代數(shù)和立體幾何兩項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)于立體幾何,我們同學(xué)往往感覺(jué)棘手難解,而我卻能迎刃而解,深得其中道理,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀也是歸功于立體幾何證明題獲得了高分。直至高三,我的數(shù)學(xué)成績(jī)都是排列在前名。且不說(shuō)因?yàn)槲以跀?shù)學(xué)方面成績(jī)優(yōu)秀得到了很多數(shù)學(xué)老師的關(guān)愛(ài),其中也包括了教我們數(shù)學(xué)的高三班主任唐興安老師。單單說(shuō)到立體幾何證明題,我們是否領(lǐng)悟到其中的道理,那就是從小運(yùn)用大腦起到的極其重要的作用。
   平時(shí),我發(fā)現(xiàn)身邊有人用左手做事比右手還來(lái)得應(yīng)用自如,用左手拉筷子吃飯,用左手寫(xiě)字,用左手?jǐn)Q濕毛巾等等奇異的行為,普通人認(rèn)為不正常,如果小孩子有這樣的行為,大人還會(huì)想辦法幫其糾正,而且還會(huì)說(shuō)這小孩長(zhǎng)大了不聰明。這就是普通人的習(xí)慣性思維說(shuō)出來(lái)的話,有意識(shí)地遏制了人的潛在的右半腦的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
   有的時(shí)候,我偶爾聽(tīng)到有人把有這些特征行為的人叫“左撤子”,是揶揄地取笑,還是真的認(rèn)為“左撇子”聰明呢?不得而知。而從我們行事謀略來(lái)解讀,想要達(dá)到同樣的結(jié)果,不同的人因?yàn)橛胁煌闹腔酆筒煌乃季S方式以及所處的不同的環(huán)境,我們擇其大腦的潛能優(yōu)勢(shì)去解析結(jié)果,在其過(guò)程中,去其短板,運(yùn)用吸取大腦智力的潛能,發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì),包括我說(shuō)到的“左撇子”,其實(shí)質(zhì)是促成了人的右半腦皮層發(fā)達(dá),是不需要人為地糾正其行為舉止,這才是大方之家??傊?,太陽(yáng)雨這種現(xiàn)象產(chǎn)生的所有過(guò)程,其實(shí)是有其深?yuàn)W的道理的。

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【編者按】作者從自然現(xiàn)象中得到啟迪,由此聯(lián)想到日常的生活和學(xué)習(xí)中。我們總會(huì)遇到各種奇怪的自然現(xiàn)象,比如晴朗的天,沒(méi)有云卻忽然下了雨,許多人對(duì)此不解。其實(shí)用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)去解釋?zhuān)苋菀椎玫酱鸢?,這是由于冷暖氣流交匯,空氣中水蒸氣濃度過(guò)于飽和,多種因素發(fā)生在一起而形成的,這種現(xiàn)象稱(chēng)為太陽(yáng)雨,與此相同道理的還有六月雪等等。多種條件,多種因素是這些現(xiàn)象的誘因。而學(xué)生時(shí)代,我們對(duì)感知事物不太深刻,比如對(duì)于立體幾何往往棘手,證明成了其中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),立體幾何需要想象的空間,在思維轉(zhuǎn)換邏輯的基礎(chǔ)上去推理,這就需要開(kāi)動(dòng)人的大腦,人的腦部由左右兩個(gè)組成,其功能運(yùn)用也不平衡,左半腦發(fā)達(dá),就忽略了右半腦的發(fā)揮。從而影響了人類(lèi)的思維領(lǐng)域。作者運(yùn)用太陽(yáng)雨這一現(xiàn)象解釋生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,旁征博引,娓娓道來(lái),令人大開(kāi)眼界,這也看出作者博學(xué)多才,無(wú)論是在語(yǔ)言文學(xué)方面,還是在自然科學(xué)方面,都有深厚的基礎(chǔ)。一種現(xiàn)象形成的過(guò)程,才是最為深?yuàn)W的。佳作力薦品讀,感謝賜稿。【編輯:軍杰】

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)

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1 樓        文友:軍杰        2017-08-08 07:40:12
  拜讀佳作,問(wèn)好老師!
春花美艷終將謝,逝去年華不再回。 惟愿今生多努力,惜時(shí)莫讓寸光陰。 軍杰/2016
2 樓        文友:軍杰        2017-08-08 07:41:05
  感謝老師投稿[曉荷],祝創(chuàng)作愉快!
春花美艷終將謝,逝去年華不再回。 惟愿今生多努力,惜時(shí)莫讓寸光陰。 軍杰/2016
回復(fù)2 樓        文友:伊伊秋水        2017-08-08 10:09:41
  同祝老師秋安!
3 樓        文友:伊伊秋水        2017-08-08 10:09:04
  感謝軍杰老師編者按精彩解讀,辛苦了!
劉永萍,女,筆名伊伊秋水、yiyiqiushi,江西省吉安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、安??h作協(xié)副主席,已發(fā)文章50萬(wàn)字見(jiàn)于《中國(guó)作家網(wǎng)》等文學(xué)網(wǎng)站,作品見(jiàn)于多種報(bào)刊,出版多本書(shū)集。
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