升入這所藝術(shù)類(lèi)的學(xué)校已有三個(gè)月了，藝術(shù)生的道路開(kāi)始了。俗話說(shuō)，藝術(shù)是相通的。我所選擇的是播音主持專(zhuān)業(yè)，但我在學(xué)校藝術(shù)大講堂的熏陶下，思想亦歷經(jīng)了洗禮。
　　 ?當(dāng)最后一群大雁從高遠(yuǎn)的天空中滑翔而過(guò)，尋覓溫暖的棲息地時(shí)，宣告立冬的開(kāi)始，而朝陽(yáng)依舊溫暖。學(xué)校迎來(lái)藝術(shù)大講堂的鋼琴公開(kāi)課。學(xué)習(xí)鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都去聽(tīng)課，老師委托我為這次公開(kāi)課撰寫(xiě)新聞稿，我欣然接受了。我坐在大堂內(nèi)老師的席位全神貫注的旁聽(tīng)，沒(méi)有老師與學(xué)生的區(qū)分。
　　 這次邀請(qǐng)到了上海音樂(lè)學(xué)院教授、著名鋼琴演奏家尤大淳老師，來(lái)自部分中小學(xué)音樂(lè)教師，學(xué)校全體音樂(lè)組老師、鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們一起享受了一場(chǎng)琴鍵盛宴與指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
　　 首先，主持人報(bào)幕，由兩位鋼琴教師和率先彈奏，彈奏完畢尤大淳教授親自指導(dǎo)。這種鋼琴公開(kāi)課模式不僅讓被指導(dǎo)的教師可以得到實(shí)踐指導(dǎo)，而且使臺(tái)下鋼琴教師與學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)，對(duì)鋼琴演奏有更為深刻的理解。
　　 兩位鋼琴教師分別帶來(lái)的曲目是海頓和貝多芬的作品，我頓時(shí)充滿了期待，兩位鋼琴教師將選取那首曲子彈奏呢？我無(wú)從得知，只得聽(tīng)下去。
　　 奧地利作曲家海頓作品《創(chuàng)世紀(jì)》分為三個(gè)部分，分別為宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱等幾個(gè)場(chǎng)面。作品形象鮮明生動(dòng)，充滿生氣和活力。開(kāi)始時(shí)是淙淙流水，后來(lái)海濤翻騰、河水奔流，琴鍵快速的流動(dòng)，將流水表現(xiàn)的生氣勃勃，栩栩如生。接著，聲音沉郁頓挫，仿佛看到了距地上各種動(dòng)物和它們的活動(dòng)，雄鷹翱翔長(zhǎng)空，云雀唱晨歌，嘆詠調(diào)傳來(lái)夜鶯的甜蜜歌聲，沒(méi)有愁?lèi)灥那榫w，唱著迷人的歌……最終音樂(lè)情緒清新歡暢，旋律優(yōu)美生動(dòng)，在歡騰熱烈中結(jié)束。我全神貫注地聽(tīng)著，被感染著……
　　 貝多芬的《第五交響曲》稱之為“斗爭(zhēng)和勝利的交響曲”，樂(lè)曲開(kāi)始沒(méi)有鋪墊，而是出現(xiàn)了斬釘截鐵、果斷有力的音符。慢慢地以富有沖擊性的形象，推動(dòng)著樂(lè)曲不斷向前發(fā)展。樂(lè)曲在老師的彈奏下，賦予整個(gè)作品以渾然一體的宏大雄偉的英雄氣魄，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力。使我想起了貝多芬的名言“我要扼住命運(yùn)的咽喉”……
　　 主部彈奏過(guò)后，與之對(duì)比出現(xiàn)了優(yōu)美、純樸、溫暖而安詳?shù)母弊嗖糠?。其中的“命運(yùn)”音節(jié)，陰暗、不安的音調(diào)不時(shí)地出現(xiàn)，斗爭(zhēng)在持續(xù)發(fā)展，這種斗爭(zhēng)從未停止運(yùn)行，甚至愈演愈烈，形成高潮，說(shuō)明通往勝利之路上內(nèi)在的熱情、信心和力量……抒情性的旋律，激烈斗爭(zhēng)后的沉思。反映了貝多芬的情感體驗(yàn)，充滿和善的內(nèi)心世界和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
　　 藝術(shù)大講堂，是一次鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)術(shù)交流，也是一次思想與琴鍵的碰撞。余音繞梁的鋼琴?gòu)椬?，尤大淳教授的?zhuān)業(yè)指導(dǎo)，都給在坐的師生留下深刻的印象，使每一位聽(tīng)課的師生都獲益匪淺！最后尤大淳教授表示自己并不是“大師”，他的教學(xué)都是學(xué)生反饋而來(lái)，自己從中學(xué)習(xí)到的再教學(xué)，其精神矍鑠，高難度的示范，謙遜的人格，感染了在場(chǎng)師生，無(wú)不敬佩有加。
　　 本次的鋼琴大師課，不僅提升專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；還積極溝通了鋼琴教師鋼琴學(xué)術(shù)交流。此次活動(dòng)在學(xué)生中引起反響，獲益匪淺，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，增強(qiáng)對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)的了解與學(xué)習(xí)。
　　 這期間有感而發(fā)，特作小詩(shī)以記之：已是立冬染菊黃，藝術(shù)幽遠(yuǎn)醉人香。鋼琴大師講堂秀，曲曲韻律沁悠揚(yáng)。
　　 藝術(shù)大講堂，大師蒞臨，技法高超；藝術(shù)大講堂，琴鍵與思想的碰撞，流淌心間，氤氳心間。
　　
　　 鄭州市藝術(shù)學(xué)校2017屆學(xué)生：韓光明

【編者按】音樂(lè)，是生活中的一股清泉;音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。它們會(huì)打開(kāi)你的眼界，使你注意到各種不同的民族風(fēng)格。音樂(lè)是一種很美的藝術(shù)，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂(lè)永存于世間，能夠跨越時(shí)間和空間。 音樂(lè)，如同珍珠滴落玉盤(pán)，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)陣陣漣漪，讓聽(tīng)者心里不由咯噔一聲，仿佛看見(jiàn)了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開(kāi)花落，是來(lái)自血液與靈魂最深處的悸動(dòng)。這是音樂(lè)給我的感覺(jué)。人被音樂(lè)吸引是常情，但我不明白，音樂(lè)為何有這么大的魅力！音樂(lè)響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無(wú)處不在，無(wú)所不能。作者從公開(kāi)課的角度記敘了這次的鋼琴大師課，非常有自己的見(jiàn)解，推薦閱讀【編輯：曹子儀】