勇挑重擔，實踐出才干，成績是干出來的。讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。面對困難，敢于擔當，勇于實踐，是無往而不勝的法寶?！}記
　　
　　 一
　　 1964年8月，我畢業(yè)于北京化工學院，留校工作，安排在自動化教研室當助教。
　　 1964年12月，我接受一項新任務(wù)：帶自動化六○級二班畢業(yè)生到吉林化學工業(yè)公司101廠實習并指導畢業(yè)設(shè)計——“年產(chǎn)xx噸硫酸生產(chǎn)過程自動化”，我愉快地接受了這項任務(wù)。不料這件事在教研室、學生中引起一番爭論。
　　 “他能行嗎？”有個教師提出疑問。
　　 “不行，不行。剛剛畢業(yè)，怎能擔當如此重任！”另一位教師說出了反對理由。
　　 “他的畢業(yè)設(shè)計就是這個項目。”教研室主任提醒大家說。
　　 “不一樣。那時他是學生，現(xiàn)在當指導老師，兩回事?！庇钟幸晃唤處熖岢龇磳σ庖?。
　　 “這個班的學生紀律散漫，思想問題多，工作難做?！庇腥擞謴膭e的角度提出不同意見。
　　 “他是黨員，又當過學生干部，我看能行?！币晃稽h員教師說。
　　 “反正玄乎。”有一位老師，不無擔心地說。
　　 最后由機械系黨總支書記華曉陽拍板：“好鋼用在刀刃上，他學習成績優(yōu)選，工作能力強，我看行，就讓他干吧!”
　　 我指導畢業(yè)設(shè)計的消息一經(jīng)傳到自動化六○級二班，立刻引起一片嘩然：
　　 “我們真倒霉，攤上個年輕指導教師！”幾個聲音同時喊出來。
　　 “他剛剛畢業(yè)，水平和我們差不多，還能指導我們搞設(shè)計？簡直是笑話！”有個學生用尖酸的語調(diào)說道。
　　 “我們要求換人!”又有幾個學生激動地叫喊。
　　 他們推出代表找到教研室，找到系里，結(jié)果沒用。因為這時我已提前去工廠做準備了。
　　 1965年春節(jié)剛過，我獨自一人，冒著零下幾十度的嚴寒，坐了十幾個小時的火車，風塵仆仆地來到吉化公司。到達廠部，已是晚上9點多鐘了，我拿出介紹信，辦事員見我是黨員，非常熱情，安排好我的住處后，又端來熱乎乎的飯菜。吃過飯，我洗了個熱水澡，美美地睡了一覺。
　　 第二天一大早，我來到硫酸車間。一年前，我曾在這個車間進行過畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，對車間人員比較熟悉，仔細觀察，各方面的情況變化不大。我和車間領(lǐng)導安排好學生住宿、就餐后，又和師傅商量實習崗位、學生分組，一切安排就緒后，我就開始仔細考慮實習中可能遇到的問題，并且進一步熟悉硫酸車間有關(guān)設(shè)備及生產(chǎn)工藝流程。
　　
　　 二
　　
　　 大約過了一個星期，自動化六○級二班30多名學生來到工廠。當他們看到食宿安排舒適方便；實習崗位井井有條，同學們和我的對立情緒才開始緩和下來。
　　 不過，仍有個別同學不服氣，想在硫酸生產(chǎn)設(shè)備及工藝流程方面考考我。有些問題，他們本來應(yīng)該直接向師傅請教，卻故意指著形狀各異的設(shè)備、交錯縱橫的管線、星羅密布的儀表，向我問這問那，以試探我是否懂得。我在硫酸車間同吉林自動化研究所的同志搞實驗、測數(shù)據(jù)，折騰了幾個月，對設(shè)備、工藝流程及各種儀表非常熟悉，他們所提出的問題，大都在我的掌握之中，所以有問必答，對答如流，解釋明白，直到他們再也提不出問題為止。
　　 這時又有個別同學想在化工自動化理論方面出我的洋相，專找疑難問題向我“請教”。我不怕，因為我當學生時，學習成績優(yōu)秀，不少同學遇到難題，喜歡問我。我的分析，有時比老師講的好懂，大概是處于同一水平吧。每當考試，我坐在教室里復習功課，不斷有同學找我解答疑難問題。不懂的同學問我，學習好的同學也問我，得知他的想法與我相同，才放心地走了。
　　 班有個學習尖子，向我提出不少化工自動化理論方面的難題，我都能一一回答，令他滿意。漸漸地他心服口服，后來他對我說：“孫老師，沒想到您懂得這么多，不愧為學校的優(yōu)秀生?！睆拇?，他開始與我和睦相處，一同研究問題，后來我倆還成了業(yè)務(wù)上的知己。
　　 學生在外，人多、分散，管理是個難題。要做好學生工作，首先要發(fā)揮學生干部的積極性，讓學生自己管理自己；其次要放下教師的架子，才能和學生打成一片。我和學生同吃同住，很快取得他們的信任，不少同學主動找我談心，要我?guī)退麄兲幚韱栴}，解決矛盾。
　　 班里有個同學鄭偉，因患肺結(jié)核引起肺穿孔，左肺切去三分之一，連續(xù)休學兩年。近來女朋友欲和他分手，致使他精神萎靡不振，曾產(chǎn)生過輕生念頭。我得知后找他談話，安慰他說：“她要真心愛你，決不會因病而嫌棄你；若實在合不來，分手毫不可惜。男女相愛，除了感情，還要靠緣分。你現(xiàn)在的主要任務(wù)就是養(yǎng)好身體，搞好實習，不愁找不到知己。”他聽了我的話，振奮精神，積極治病，一掃以往的煩惱，像變了個人似的投入實習，身體逐步康復，順利地完成了畢業(yè)實習。畢業(yè)前夕，他與女友和好如初。
　　 在和同學交談中，我發(fā)現(xiàn)一件“大事”。余盛聲向我反映，他班里的吳天成有 “反動”思想。原來他倆相處很好，平時無話不談。有一天，他倆在土城子散步，吳天成將肚子一挺，擺著手走了兩步叫余盛聲看：“你看我像不像總理？”余盛聲沒有說話，過了一會，吳天成又和他扯到全國形勢，說李希凡、藍玲批判俞平伯的《紅樓夢研究》，什么文藝界一片混亂；又說農(nóng)村老百姓對黨不滿，怨聲載道。最后，吳天成說：“現(xiàn)在全國布滿干柴，就缺個點火的人?！蔽衣犃酥蠓浅Ｕ痼@，覺得問題嚴重，但憑我的經(jīng)驗，吳天成決不會“反動”，必然有內(nèi)情。我先壓下余盛聲，告訴他這件事再也不許給任何人講，我會好好處理?；匦：笪液退麄兊陌嘀魅味庞穹艺f起此事，她說：“你甭聽余盛聲瞎說，他有點神精質(zhì)。吳天成就是有點傲氣，目中無人，說話沒準頭?！蔽覀z就把這件事壓下了。
　　 記得1964年，五九級畢業(yè)生進行理想教育時，翻出一位畢業(yè)生的日記，上面寫滿了他對大躍進、人民公社、大煉鋼鐵、反右傾斗爭的看法，被學校定性為“反動日記”。遭大會批判、游行示眾，后來該生被定為“反動學生”，不準畢業(yè)，送往新疆勞動教養(yǎng)。如果我稍有不慎，將此事反映給系領(lǐng)導，將會釀成大禍。
　　 事情就是這樣，看似復雜的問題，解決起來往往很簡單，可是有些人，往往把簡單問題復雜化，甚至弄得不可收拾。
　　 畢業(yè)實習，依計劃順利進行，班級風氣逐漸好轉(zhuǎn)，收到了意想不到的實習、思想雙豐收，受到學生和系領(lǐng)導的高度贊揚。
　　
　　 三
　　
　　 實習接近尾聲，我突然接到學校通知，要求學生立即全部返校，由我任指導教師，帶領(lǐng)該班學生參加北京市“技術(shù)革新、技術(shù)革命”運動。
　　 工作剛開始，又接受新任務(wù)。事情來的突然，沒有一點思想準備，這對我來說又是一次考驗。
　　 回校后，教研室又給我配了兩名老師，我們?nèi)藥ьI(lǐng)自動化六○級二班學生，參加北京化工二廠的“雙革”運動。沒有具體任務(wù)和要求，全憑現(xiàn)場情況而定。
　　 北京化工二廠是個老廠，設(shè)備陳舊，工藝落后；化工生產(chǎn)的跑、冒、滴、漏現(xiàn)象相當嚴重。化工生產(chǎn)，高溫、高壓、腐蝕、有毒；全是手動操作，勞動強度大，污染嚴重，工人們的身心健康受到嚴重威脅。面對這些復雜的情況，我們帶著一幫沒有實踐經(jīng)驗的學生，怎么辦？我想，一切從實際出發(fā)，深入車間，調(diào)查研究，向工人和技術(shù)人員請教，好多問題就會迎刃而解。我們將學生分成5個小組，分散在各個車間，由經(jīng)驗豐富的師傅帶領(lǐng)學生，先易后難，確定技術(shù)革新項目，然后工人、技術(shù)員、學生三結(jié)合，密切配合，終于搞出幾項革新成果。
　　 我?guī)ьI(lǐng)一個革新小組，接受了氯化車間的技術(shù)改造任務(wù)。我們深入車間，摸清車間工藝流程及設(shè)備狀況，并翻閱國內(nèi)外有關(guān)資料，大膽提出把溫度、壓力、流量等主要參數(shù)集中在中央控制室加以手動、自動控制，工人在控制中心，眼觀儀表就能操作。在方案實施的過程中，我和幾個學生吃住在車間，不怕苦，不怕累，與工人師傅滾打在一起，自力更生，就地取材，土洋結(jié)合，克服重重困難，終于完成了氯化車間的技術(shù)改造任務(wù)，受到工人師傅的歡迎，得到廠、校領(lǐng)導的表揚。其中尾氣壓力自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計獨特，還引起當時北京市高教局領(lǐng)導宋碩的重視。
　　 根據(jù)這次技術(shù)革新和技術(shù)革命的實踐，我撰寫了《土洋結(jié)合，大搞自動化》的論文，在北京化工學院校刊上發(fā)表。 工作順利結(jié)束。我又一次經(jīng)受住了考驗，得到了鍛煉，增長了才干，信心百倍地投入到又一場“戰(zhàn)斗”。
　　 系領(lǐng)導對我這半年多的工作十分滿意。一天，黨總支書華曉陽見到我，拍拍我的肩膀，笑嘻嘻地說：“孫厚舉，你鍛煉出來了!”
　　 不久，機械系黨總支任命我為教工第二黨支部書記。
　　
　　 2017-12-6