【冰心】曠課背后的故事(隨筆)
學(xué)生曠課,屬重大違紀(jì)事件。在學(xué)生生命安全重于一切的今天,因曠課,引發(fā)的安全問(wèn)題,更令學(xué)校、家長(zhǎng)重視萬(wàn)分。對(duì)學(xué)生曠課問(wèn)題的處理,向來(lái)都很?chē)?yán)厲。重則開(kāi)除,輕則也要班會(huì)點(diǎn)名批評(píng),并作深刻檢討。
前天,初三學(xué)生睿華曠課一下午。班主任郝老師隨與家長(zhǎng)聯(lián)系,但并未撥通電話,只好短信留言,心里十分著急??傻?點(diǎn)下晚自習(xí)時(shí),睿華卻在校門(mén)口等著郝老師,并有些羞澀地說(shuō)了曠課實(shí)情。
原來(lái)父母離婚后,睿華與父親奶奶一起生活,而父親與奶奶因?qū)︻HA媽媽充滿(mǎn)怨恨,堅(jiān)決不允許睿華再去見(jiàn)媽媽。前天他在家吃完午飯,瞞著父親和奶奶,與上小學(xué)六年級(jí)的弟弟一起騎車(chē)到離市區(qū)有20多公里的地方看望母親。
郝老師相信孩子說(shuō)的是真話,贊賞并原諒了他,告訴他以后若再產(chǎn)生這樣的想法,要提前告訴老師,老師也會(huì)想法幫助他。
晚上父親知道他曠課后,狠狠教訓(xùn)了一頓,但他始終沒(méi)有給父親說(shuō)實(shí)話,他怕父親知道實(shí)情后會(huì)更生氣。但她想母親,他寧愿被父親誤解和責(zé)罵,也要去看母親。當(dāng)晚,他在父親敦促下,寫(xiě)了一封情辭懇切的保證書(shū),后面還有其父簽名,第二天早上交給了郝老師。
他這樣寫(xiě)道:
因?yàn)橐粫r(shí)糊涂,光想著去玩,沒(méi)有去學(xué)校,我知道錯(cuò)了,請(qǐng)爸爸和奶奶原諒!我保證以后不再隨意曠課了,也請(qǐng)老師原諒,再給我一次機(jī)會(huì)!
看著這份隱瞞真正曠課原因的保證書(shū),郝老師心里很不是滋味。孩子與母親的關(guān)系,怎能因?yàn)楦改鸽x異而斷絕呢?孩子看望母親本是天經(jīng)地義的事情,根本不需要隱瞞。如果這位父親能站在孩子角度想問(wèn)題,滿(mǎn)足孩子正當(dāng)合理的要求,孩子又怎會(huì)曠課呢?
睿華在升入初一時(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)居班級(jí)前列,可自從父母離異后,學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下滑,上課要么注意力不集中,興奮地說(shuō)閑話。要么困倦無(wú)力,懶懶地打瞌睡。但一直能按時(shí)到校,兩年來(lái)從未出現(xiàn)過(guò)曠課現(xiàn)象。
父母離異孩子,是校園里更需要特別呵護(hù)的人群。面對(duì)這些本來(lái)就心緒不寧的孩子,教師的精心呵護(hù)是促使他們身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
這次睿華雖曠課了,但郝老師沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)他,其實(shí)同學(xué)們也都知道他去看母親了,大家也都能理解他,這也是他在班級(jí)還能保持快樂(lè)活潑天性的一個(gè)重要原因。
處于初中階段的孩子,心智還未完全健全,缺少一定的心理承受能力,喜歡憑感情做事。在這個(gè)階段,若與其成長(zhǎng)有關(guān)的某一方面出現(xiàn)了問(wèn)題,大多都會(huì)影響并破壞孩子成長(zhǎng)的心理環(huán)境,使得孩子對(duì)人生產(chǎn)生消極情緒和偏頗看法,而這些情緒和看法一旦形成,要想逆轉(zhuǎn),將會(huì)十分艱難。
對(duì)初中學(xué)生心理環(huán)境造成不利影響的外在因素主要有:家庭某一方面突然發(fā)生變故,以及家長(zhǎng)不得法教育的影響;教師的不恰當(dāng)教育,以及不良校風(fēng)、班風(fēng)的影響;再有就是同學(xué)之間的不良習(xí)慣和相互傷害造成的影響。這些外因誘使內(nèi)因,影響改變著這些孩子的心靈世界,甚至在一定時(shí)期還會(huì)發(fā)揮主導(dǎo)作用呢。
造成睿華學(xué)業(yè)成績(jī)下降,以及這次曠課的主要原因則是:父母離異后,忽視了他的心理感受,不但沒(méi)有及時(shí)撫平他的的心理創(chuàng)傷,而且導(dǎo)致他的幸福感缺失,安全感降低,心靈被灰心喪氣的挫敗感籠罩,于是以外在張揚(yáng)掩飾內(nèi)心的痛苦壓抑。尤其當(dāng)父親不能滿(mǎn)足他看望母親的正當(dāng)要求時(shí),在他心中,看望母親的愿望大于一切,此時(shí)他已顧及不了父親的責(zé)罰和學(xué)校的紀(jì)律了,他愿為滿(mǎn)足這一愿望而承受一切后果。最終導(dǎo)致他決定以曠課方式實(shí)現(xiàn)自身愿望。此時(shí),在父親責(zé)罰訓(xùn)斥下,教師和同學(xué)若再不給予理解和關(guān)心,便會(huì)對(duì)他造成更大傷害,甚至?xí)源藶殚_(kāi)端,把偶然曠課,發(fā)展為經(jīng)常性曠課。
因此,若遇到學(xué)生曠課,尤其是第一次曠課,一定要聽(tīng)其申訴理由,即使是謊言,也要適當(dāng)?shù)亟o予善意的,充滿(mǎn)希望和信任的期待,讓孩子心中還未完全泯滅的善意和良知,因?yàn)槟愕男湃味a(chǎn)生一絲悔意,產(chǎn)生一種被信任陽(yáng)光溫暖的感覺(jué)。并能在你的鼓勵(lì)、激勵(lì)下,萌生自律的內(nèi)在動(dòng)力。平時(shí)再多給予孩子一些關(guān)心關(guān)注,并給予一些看似無(wú)意卻有意的扶持鼓勵(lì)和引導(dǎo),才有可能盡快幫助曠課孩子走出困境。如若不是這樣,一味地照章辦事,訓(xùn)斥、謾罵、責(zé)罰,也許會(huì)讓偶然曠課,理直氣壯地發(fā)展為“大不來(lái)了就這樣”“破罐子破摔”的一曠到底現(xiàn)象。
在學(xué)校教育中,曠課實(shí)際上就是這個(gè)孩子所發(fā)出的,在某一方面出現(xiàn)重大問(wèn)題的信號(hào),怎樣接收處理回應(yīng)這一信號(hào),則彰顯家長(zhǎng)和教師的教育智慧!
經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論:是紀(jì)律,就得嚴(yán)格遵守!紀(jì)律如鋼鐵,不管具體情況是什么,違反了,就要受到懲罰!比如在軍隊(duì),說(shuō)一就不能二??蓪W(xué)校教育的對(duì)象是未成年人,怎能用軍事化管理來(lái)統(tǒng)一要求呢?比如:做完課間操,值周老師點(diǎn)評(píng)時(shí),批評(píng)某班同學(xué)站隊(duì)來(lái)遲,學(xué)生申訴:上節(jié)課老師拖堂了。值周老師說(shuō):遲到了還強(qiáng)調(diào)理由,再說(shuō),多站著受會(huì)兒凍!學(xué)生怨氣沖天之余,會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生怎樣的看法呢?
教育要因材施教,教育方法要因人因時(shí)因事而異。這讓我想起了著名教育家陶行知獎(jiǎng)勵(lì)違紀(jì)孩子四顆糖的故事。
陶行知在擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí),學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué),被當(dāng)即制止,并讓其放學(xué)后到校長(zhǎng)室等候處理。陶行知回到校長(zhǎng)室,該生已在門(mén)口等候。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖,并說(shuō):“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí),我卻遲到了?!蓖跤岩苫蟛话?。陶行知又掏出第二顆糖對(duì)他說(shuō):“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí),你立即就停止了?!碧招兄iL(zhǎng)又掏出第三顆糖:“我調(diào)查過(guò)了,你砸的那些男生,是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生;你砸他們,說(shuō)明你很正直善良,且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??!”該生感動(dòng)極了,哭著說(shuō):“陶校長(zhǎng),你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,是自己的同學(xué)……”陶校長(zhǎng)聽(tīng)后笑了,立刻掏出第四顆糖:“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖……我的糖分完了,我們的談話也結(jié)束了?!?br />
教育家陶行知獎(jiǎng)勵(lì)犯錯(cuò)孩子四顆糖的故事啟示我們:教育者既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行守規(guī)守紀(jì)教育,但也要講究方式方法,更不應(yīng)忽視違規(guī)違紀(jì)背后的問(wèn)題,多角度看問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),及時(shí)預(yù)以贊賞激勵(lì),讓孩子認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題,而不是不問(wèn)青紅皂白,一味地批評(píng)指責(zé),守住了死的教條,泯滅了活的人性,使孩子脆弱的心靈再受到創(chuàng)傷。
郝老師從睿華曠課這件事中看到了睿華是個(gè)富有愛(ài)心的孩子,她在手機(jī)備忘錄里寫(xiě)了以下三條:
與睿華父親交流,建議多關(guān)注孩子內(nèi)心的真實(shí)想法;要多關(guān)心關(guān)注睿華,多給予他一些鼓勵(lì)和幫助,使他真正陽(yáng)光快樂(lè)起來(lái);不只要按紀(jì)律嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生,還要多關(guān)注違紀(jì)背后的故事以及所潛伏的問(wèn)題。解決了這些問(wèn)題,才能真正根除違紀(jì)問(wèn)題!
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