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編輯推薦 【荷塘】這譯文失真了吧(隨筆) ——淺談小學(xué)五年級語文課《釣魚的啟示》


作者:鄱湖小草 布衣,242.30 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:2783發(fā)表時(shí)間:2018-12-24 10:56:38
摘要:根據(jù)課文內(nèi)容,個(gè)人覺得這課文的標(biāo)題不應(yīng)該用啟示,而是用父親的話,或者是父親要我這樣做,一生都要遵紀(jì)守法,做個(gè)誠實(shí)的人。所以是啟示太輕描談寫了。結(jié)尾生硬別扭,不自然。

孫子讀五年級了,有時(shí)我也看看孫子的語文書,因?yàn)槔锩娴奈恼峦兄骷业拿?,大人閱讀它同樣受益。
   隨手翻到一篇是13課吧,課題是《釣魚的啟示》,看插圖不是我國人,再一瞧文頁底下,沒有標(biāo)明作者。這是我第一個(gè)疑惑。
   讀完課文,覺得不是味,心中又產(chǎn)生了疑問:這篇課文的標(biāo)題不應(yīng)是‘釣魚的啟示’吧?請朋友去看看這篇課文。大意是,作者小時(shí)候跟父親釣魚,他釣了一條不該釣的鱸魚。父親劃火柴看了下手表,離允許捕撈時(shí)間還差兩小時(shí)。父親說,‘這條魚你得放掉!’但是作者實(shí)在舍不得放掉,魚好大,好難得;再就是夜里,沒有一個(gè)人看見,誰也不知道這魚是在什么時(shí)間里釣的;所以再次用懇求的眼神投向父親。父親沒有說話,表情仍然是無可置疑——作者只好流淚放掉大魚。
   看看這課文的本意。標(biāo)題哪是啟示能說明問題,分明是作者自豪地向世人表明遵紀(jì)守法是他們的傳統(tǒng)美德,他們在大人的言傳身教中早已是自己行為的準(zhǔn)則。仔細(xì)想想,作者釣了一條非常難遇到的大鱸魚,又沒人看見,真有點(diǎn)舎不得;但是,父親的眼神很堅(jiān)決,沒有一點(diǎn)商量的余地,作者只得含淚放掉。這不就是父親從小嚴(yán)格要求他遵守公約,遵紀(jì)守法,誠實(shí)做人嗎?!所以這標(biāo)題用父親的話‘這魚得放掉’或是‘父親叫我這樣做’比較恰當(dāng)。
   課文為了配合這個(gè)啟示題目,插了一個(gè)中心段。用‘當(dāng)我??????遇上??誘惑的魚時(shí),我???就想起???’的句式(這是介詞結(jié)構(gòu)的句式吧),來說明他后來在工作中,當(dāng)年釣魚的啟示對他的影響。呵,我看了許多中外大作家的散文名篇,都很平實(shí)質(zhì)樸,大眾化的語言,讀它就像是與朋友敘家常,或給你愉悅的享受,或給你別樣的啟迪。這譯文加這么個(gè)中心段,我覺得很生硬別扭!這是我們現(xiàn)在的報(bào)道中,特別是那非常時(shí)期強(qiáng)調(diào)的高、大、全的通病。來源于生活,高于生活,真是扯淡,寫作就要真實(shí)!只有真實(shí)才會在情理中,才會感人!看看這篇文章,哪是名篇呀,要知道,他不是因著名工程師出色,而是因這篇文章?lián)P名世界的??!
   由于有疑惑,我上網(wǎng)查了幾番,奇怪的很,很難查找,都是什么本文的教案示范,沒有作者的資料。后來在另一網(wǎng)站找了個(gè)非常簡單的資料。原來,這是美國人叫詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯寫的。他是著名工程師,但他出名的是他寫的這篇文章。還標(biāo)明原文題是:天知、地知、鬼不知。這標(biāo)題也是忽悠人,哪有這么別扭的標(biāo)題?!同時(shí),我還看到另外兩個(gè)人轉(zhuǎn)來的不同版本的譯文帖;有一網(wǎng)友還說想看看原文(英文版),這是對編輯太不放心了吧。呵呵,原來也有人在懷疑這譯文的真實(shí)性。
   下面是那一網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)的譯文,“你必須把這條魚放掉!”
   夜幕初垂,一輪明月從湖面上慢慢升起。湯姆和爸爸搖著小船來到湖中小島上釣魚。
   湯姆把魚餌套上魚鉤,然后甩起魚竿,把釣線拋向遠(yuǎn)處。魚餌劃破水面,沉入水中,湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。
   湖面漸漸恢復(fù)了平靜。突然,湯姆覺察到水下有動靜,魚竿彎成了弧形。湯姆一陣驚喜,一定有大家伙上鉤了!爸爸在一旁微笑著,投來贊賞的目光。
   湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇!一條他從未見過的大鱸魚!
   湯姆急忙把大鱸魚提到岸上。這時(shí),耳邊傳來爸爸低沉的聲音:
   “孩子,你必須把這條魚放掉!”
   “為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。
   爸爸指指手表:“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的季節(jié)還有兩個(gè)小時(shí)?!?br />   湯姆朝湖的四周看看,月光下沒有漁舟,也沒有釣客。湯姆說:“放心吧,爸爸,沒有人看見我們,也沒有人知道我們在這個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚。”
   “不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?!?br />   從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的口氣中,湯姆知道已經(jīng)沒有絲毫商量的余地了。他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤,把魚放回水中。
   大鱸魚擺動著強(qiáng)勁有力的身子游向湖心。湯姆嘆了口氣,心想:我這輩子再也釣不到這么大的魚了。
   真的,從那以后,湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里,爸爸堅(jiān)定的話語也一直回響在他的耳邊。
   追問作者美國詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯
   上面轉(zhuǎn)發(fā)的譯文,應(yīng)該是比較接近原譯文的,沒有強(qiáng)加的說教,自然,質(zhì)樸,流暢;特別是那結(jié)尾,特別自然,太有深意了。請大家看看那結(jié)尾吧,多好啊!這應(yīng)該是原文的結(jié)尾!這篇文章前面只是缺少必要的交代:他們父子本來是釣翻車魚的(我是在另一人轉(zhuǎn)帖中看到的),是鱸魚捕撈期的前夜。這個(gè)也是必須交代的,估計(jì),這離原文有點(diǎn)距離。我在微博上早已談了我的看法,認(rèn)為譯文有問題:一、標(biāo)題不應(yīng)該是啟示,改動了,這是不尊重原作者;二、作者的名字為什么不標(biāo)明出來?一般名篇都標(biāo)明作者,是失誤么?三、中心段太那個(gè)了????,生硬,別扭,不自然。
   語文主要是用來學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的,當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生為人品質(zhì)的學(xué)科,是很重要的一門課程??墒乾F(xiàn)在的語文課還有些不入流的文章啊。唉,真搞不懂!
  
   2018年12月20日

共 1983 字 1 頁 首頁1
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【編者按】《這篇譯文失真了吧》這一篇隨筆,作者文寫關(guān)注教材,關(guān)心教育,以清晰的條理,將自己對現(xiàn)有我國小學(xué)五年級課文《釣魚的啟示》一文的幾點(diǎn)看法敘述?!夺烎~的啟示》是一篇文質(zhì)兼美,蘊(yùn)含著人文道德教育的文章,作者的觀點(diǎn)闡述,以據(jù)服人,幾多資料查詢,相關(guān)材料引入,讓人信服。推薦閱讀,感謝賜稿[荷塘],期待精彩不斷!【編輯:程南】

大家來說說

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1 樓        文友:程南        2018-12-24 11:00:13
  關(guān)注教材,深研教材,觀點(diǎn)敘說,以據(jù)服人...
2 樓        文友:程南        2018-12-24 11:00:49
  問候作者,祝冬安!
3 樓        文友:鄱湖小草        2018-12-24 13:24:05
  這只是我個(gè)人的看法,歡迎文友議論議論,談?wù)効捶ā?
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