我是學(xué)理科的，語(yǔ)文基礎(chǔ)甚是薄弱。雖然現(xiàn)在經(jīng)常寫點(diǎn)短文抒發(fā)胸臆，也是半桶水的底子，搖晃起來(lái)響得很。一些同事同學(xué)朋友飽讀詩(shī)書，都還不肯輕易顯山露水。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有讀過(guò)幾本大部頭的名著，是吃文化快餐過(guò)來(lái)的。以前紙媒時(shí)代喜歡讀點(diǎn)報(bào)紙雜志，現(xiàn)在也多是從微信文章之類吸取有限的文字養(yǎng)分和思維激素。偶然也想靜下心來(lái)讀點(diǎn)書，可內(nèi)心浮躁得很，缺乏足夠的興趣和毅力支撐。年過(guò)半百，蒼顏白發(fā)，不敢講書讀得夠多了，而是書讀得越少越自滿。
　　 我的人生軌跡里有幾件可笑的往事，足以“成就”一個(gè)典型的白字先生，說(shuō)出來(lái)不怕讀者噴飯。
　　 小學(xué)時(shí)生產(chǎn)隊(duì)倉(cāng)庫(kù)的墻壁上有宣傳口號(hào):“決戰(zhàn)八蓮塘，突破門口洞。打泥滾，出黑汗，定叫一隊(duì)換新裝?！蔽抑钢瓣?duì)”字問(wèn)姐姐念啥，姐姐答“興”。過(guò)了幾天，我和小伙伴們一起來(lái)讀，我念“一興”，伙伴們念“一隊(duì)”。他們說(shuō)我錯(cuò)了，我堅(jiān)持說(shuō)就念“興”。當(dāng)時(shí)也不愿去分辨，就是一股腦兒出于對(duì)姐姐的尊崇。多年后才知道那是“隊(duì)”的繁體字。姐姐小學(xué)沒(méi)讀兩冊(cè)，頭上有個(gè)同父異母的二姐嫌她上學(xué)不做事，索性也閑在家不出工。另外姐姐還得要背上一兩歲的我去教室上課，我一哭鬧，老師就說(shuō)快把你弟弟帶出去!父母只好讓姐姐輟學(xué)，后來(lái)有機(jī)會(huì)上了幾年夜校。
　　 那時(shí)看露天電影比過(guò)年還興奮，小孩子更是急著催促家里早點(diǎn)煮晚飯吃，好搶占一個(gè)正中的好位置。放映員在映前會(huì)作些農(nóng)業(yè)科技或政治思想宣傳，而開(kāi)機(jī)時(shí)銀幕上最先會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大大的“靜”。就是這個(gè)黑體藝術(shù)字讓我蒙了一年!因?yàn)檎x小學(xué)低年級(jí)，識(shí)字不多，有兩回我對(duì)旁邊的小伙伴說(shuō)“青爭(zhēng)”，似乎也沒(méi)人反對(duì)。
　　 上初中時(shí)讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字應(yīng)該不少，一篇《石壕吏》在學(xué)過(guò)蠻久了還讀成“石壕史”，不知杜老先生聽(tīng)見(jiàn)了可會(huì)吐血？就算沒(méi)有字典，但上課老師總教了吧，可見(jiàn)不用心，忒遲鈍!高中一年級(jí)時(shí)將“嘩眾取寵”大聲朗讀成“嘩眾取龐”，旁邊一個(gè)同學(xué)側(cè)目而視，另一同學(xué)笑跌了蟲(chóng)牙。作文課老師布置寫校園景色，我寫道:“大樹(shù)稀稀，小樹(shù)茫茫?！北粡牟筷?duì)轉(zhuǎn)業(yè)任教的語(yǔ)文老師不點(diǎn)名宣讀，說(shuō)竟敢在他面前甩文!羞得一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的大男孩無(wú)地自容。
　　 窮則思變，辱則求進(jìn)，后來(lái)興沖沖到書店買了本《現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典》，記得定價(jià)是2.5元。大小比當(dāng)年的語(yǔ)文書稍寬，有三本教材那么厚。這個(gè)裝備當(dāng)時(shí)超越了一半同學(xué)，小范圍內(nèi)成了公共圖書。有了這個(gè)神器，我又專攻了一下拼音，字詞積累有了跳躍式上升。以后凡是拿捏不準(zhǔn)的字詞，必得查閱詞典才可放心讀寫。謹(jǐn)慎為學(xué)，也算養(yǎng)成了一點(diǎn)讀書人應(yīng)有的修為。
　　 在大學(xué)里和到學(xué)校工作后，愛(ài)好讀一些生活雜志、時(shí)事報(bào)紙和少量的小說(shuō)。專門購(gòu)了本《新四角號(hào)碼詞典》，查閱起來(lái)更方便快捷。后來(lái)添置了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，供查閱的詞條更多，內(nèi)容更豐富。邊讀文章邊查字典，咬文嚼字，可以使閱讀更順暢，避免囫圇吞棗。經(jīng)常作筆記，抄錄詞語(yǔ)和美句。還寫了幾年日記，錘煉了一點(diǎn)遣詞造句的功底。
　　 上世紀(jì)90年代末，教育教學(xué)改革風(fēng)起云涌，弱化純粹的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育的春風(fēng)溫暖了師生的心田。于是閱讀興趣轉(zhuǎn)向教育報(bào)刊雜志，抄寫了幾大本讀書筆記。對(duì)素質(zhì)教育思想和課堂教學(xué)改革有了一些前衛(wèi)性的認(rèn)知。進(jìn)入21世紀(jì)后，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)始練手教育教學(xué)論文寫作，獲得過(guò)省市縣的評(píng)獎(jiǎng)，以及給《初中生》、《第二課堂》等學(xué)生刊物寫稿，偶有發(fā)表。這些都是在電腦上敲鍵盤完成的，旁邊擺放一本詞典，隨時(shí)備查，嚴(yán)防字詞謬誤。生怕一時(shí)疏忽出錯(cuò)，輕則貽笑大方，重則誤人子弟。
　　 近幾年智能手機(jī)逐漸普及，就基本上在手機(jī)上寫作了。手機(jī)里有“便簽”之類的寫作平臺(tái)，可以進(jìn)行文字編輯，復(fù)制粘貼等。但畫幾何圖形就需要打開(kāi)電腦的word文檔或其他畫圖軟件了。此時(shí)詞典也電子化了，我習(xí)慣用“深藍(lán)詞典”，在應(yīng)用商店里下載安裝即可，寫作時(shí)查閱字詞挺方便。近來(lái)創(chuàng)作的短文上了一定的數(shù)量，要深深地感謝這個(gè)“電子語(yǔ)文老師”。
　　 前不久，我投稿的一篇某主題征文喜獲二等獎(jiǎng)。后偶爾讀到一篇文章，遇見(jiàn)了“貽誤”一詞。趕緊查閱深藍(lán)詞典，沒(méi)錯(cuò)，這就是“貽誤戰(zhàn)機(jī)”的“貽誤”?？烧魑睦镂覍懙氖恰斑z誤”!雖然“貽”包含有“遺留”之意，但在詞語(yǔ)中卻不能混用。記得寫那句話時(shí)我是使用語(yǔ)音輸入的，當(dāng)時(shí)腦海里曾閃過(guò)一絲懷疑，但馬上又篤定應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)。剛才我又語(yǔ)音輸入“貽誤戰(zhàn)機(jī)”，結(jié)果出來(lái)“怡誤戰(zhàn)機(jī)”！可見(jiàn)手機(jī)的語(yǔ)音輸入也不完全靠譜，加上普通話發(fā)音欠標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)離譜的結(jié)果。比如“前仆后繼”與“前赴后繼”的讀音有差異，表達(dá)意思也差別較大！
　　 有了字典詞典就不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)別字了嗎？如果缺乏對(duì)語(yǔ)言文字的足夠尊重和敬畏，缺乏對(duì)讀者受眾應(yīng)有的仰視和謙遜，可能照樣還會(huì)讀錯(cuò)寫錯(cuò)!哪怕學(xué)富五車才高八斗也不例外，何況如我淺薄之輩？