【家園】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟(隨筆)
本人從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已有十幾個(gè)年頭。這些年來(lái),一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),研讀教材,積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)參與評(píng)課研討,聆聽(tīng)名師的課,把學(xué)到教學(xué)知識(shí)運(yùn)用在自己的課堂教學(xué)中。下面就將自己在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些感悟和大家分享一下,不妥之處請(qǐng)大家指正:
在語(yǔ)文教學(xué)中我首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣總是會(huì)讓人受益終生的。同樣的道理,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能提高當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效,甚至對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作都會(huì)產(chǎn)生影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去,盡可能多地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提供了可開(kāi)拓的無(wú)限空間。據(jù)此我在平時(shí)的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,以課內(nèi)學(xué)習(xí)為軸心,向課外延伸。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播、看電影電視和參觀游覽等習(xí)慣。此外,還注意讓學(xué)生養(yǎng)成有目的的閱讀,邊讀邊思考,專(zhuān)心閱讀,隨時(shí)翻檢工具書(shū)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天,我的課堂教學(xué)有啟發(fā)性、自主性、開(kāi)放性,每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),他們都能在民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。因?yàn)槲抑镭S富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。語(yǔ)言積累的方法是多種多樣的,在實(shí)際教學(xué)中,我根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),分別有不同的側(cè)重,如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)等方面的積累。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,背誦自己喜歡的部分,并讓他們把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句、四字詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累。
為了更好地幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,我還特別重視學(xué)生的課外閱讀。首先,我們?cè)诎嗉?jí)圖書(shū)角里放置圖書(shū)架,動(dòng)員同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)放在班級(jí)圖書(shū)架上,推薦給同學(xué)們,以便和大家一起分享,還給出一定的時(shí)間讓他們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳎勯喿x體會(huì)和感受等等。
語(yǔ)言的積累不能是死記硬背,更重要的是要在實(shí)踐中掌握,在運(yùn)用中記憶。在課堂里,我通過(guò)記憶比拼、開(kāi)火車(chē)、快速接龍等游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣。同時(shí)我還圍繞“日積月累”這個(gè)主題,組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如讓學(xué)生準(zhǔn)備好詞佳句摘抄本,設(shè)計(jì)語(yǔ)文小報(bào),經(jīng)典導(dǎo)讀手抄報(bào)、古詩(shī)配畫(huà)、開(kāi)心小練筆等,激發(fā)學(xué)生積累的興趣,培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展和習(xí)慣的養(yǎng)成,他們的語(yǔ)言豐富了,這在他們習(xí)作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們很喜歡些活動(dòng)方式,現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫(kù),還興致勃勃地拿給我看。
其次在課堂教學(xué)中注重朗讀?!缎抡n標(biāo)》指出:“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶?!边@就為我們的語(yǔ)文教學(xué)確立了一個(gè)方向,即通過(guò)以讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我在課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生對(duì)文章充分地朗讀,這時(shí)可以不求甚解,但一定要讀足讀夠,在盡情的朗讀中達(dá)到了對(duì)課文的整體感知和體悟。在這基礎(chǔ)上再進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),這時(shí)把理解與朗讀有機(jī)地結(jié)合在一起,以讀啟悟,以悟促讀,在理解的基礎(chǔ)讀得更深刻,更有情,從而收到良好的教學(xué)效果。讀的方法也是要有所考慮的,我常讓學(xué)生用自己的方式欣賞地讀、陶醉地讀、自由自在地讀,讀出感覺(jué),讀出味道,讀得更加精彩,最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化、語(yǔ)感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。
課堂教學(xué)中我還注重對(duì)學(xué)生評(píng)
價(jià)。評(píng)價(jià)是很值得重視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),因?yàn)槲抑澜處煹囊痪浞Q(chēng)贊,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),就是一種興奮劑,能樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的自信心。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單化,不能只說(shuō)“是”和“不是”“對(duì)和不對(duì)”。課堂上,我對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)一般都是用這樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià):謝謝你,你給楊老師帶來(lái)了驚喜;你真像個(gè)小老師;你為同學(xué)帶了個(gè)好頭;你的想像真奇特;你的朗讀很動(dòng)聽(tīng);你真會(huì)觀察等等。如果學(xué)生答問(wèn)有偏差,我會(huì)說(shuō):“你的想法不一樣,沒(méi)關(guān)系,老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)?!倍皇呛?jiǎn)單地給以否定。我觀察到,學(xué)生往往在得到這樣的評(píng)價(jià)之后,表現(xiàn)都更加踴躍。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)要委婉,有時(shí)要嚴(yán)肅,有時(shí)要熱情,有時(shí)要直言不諱。富有感染力的評(píng)價(jià)才會(huì)真正產(chǎn)生激勵(lì)性的效果。孩子們的表現(xiàn)常告訴我,用親切的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心,從而參與學(xué)習(xí)的積極性也更高。
以上僅是平時(shí)教學(xué)工作的一個(gè)縮影,在新課程理念的洗禮下,我的課堂教學(xué)充滿(mǎn)著樂(lè)趣,學(xué)生們多了一份主動(dòng),在這其中我也收獲頗多。過(guò)去的已將過(guò)去,在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!