一、人人成才，行行出狀元，新時代成才觀
　　 我們談到成才，總是把成為社會精英的極少數(shù)優(yōu)秀者定為標準，甚至認為只有出類拔萃者，做到事業(yè)的高峰，頂著事業(yè)的桂冠，光輝燦爛，被萬人敬仰，才是真正的成才。
　　 也許我們從小被這種觀念充斥著，舉起肉肉的小拳頭宣誓，立志當一名科學家、藝術(shù)家，心中卻覺得這個夢想真的很遙遠。便悄悄降低了高度，把成為醫(yī)生、教師、大學教授定成最高目標。沒有一個敢說出口想當一名工人，一名農(nóng)民，因為覺得那不是成才，太沒志向了吧。
　　 這種理論，且不說它意義的純粹，定義的極端，竟硬生生把眾多人擋在成才的外圍，好像成才高不可攀，那是少數(shù)人的鴻鵠之志。
　　 在社會日新月異，分工高度細化，行業(yè)、工種數(shù)以千萬計的今天，眾多的人在眾多的行業(yè)、專業(yè)做到了頂尖，成為萬人敬仰的工匠，那絕對是成才了。所以成才不僅限于知識領(lǐng)域，科技領(lǐng)域，尤其互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的軟件開發(fā)等高精尖。
　　 在從事技術(shù)操作的藍領(lǐng)階層做到高級工，做到工匠，做到技術(shù)總監(jiān)，也是了不起的成才。但是相對于巨大的人口數(shù)量，畢竟還是鳳毛麟角，絕大多數(shù)人望塵莫及，社會需要絕大多數(shù)人成才，才能更有力的推動發(fā)展。
　　 我們微觀這個世界，從更小的層面的觀察，發(fā)現(xiàn)處處群星燦爛。
　　 一個學校的老師，在眾多同業(yè)者中脫穎而出，成為優(yōu)秀，也是成才了。
　　 一生治病救人無數(shù)的醫(yī)生，事業(yè)學術(shù)有成，成才了。
　　 疫情期間，許多白衣戰(zhàn)士，不顧個人安危，前往疫區(qū)，救人于危難之中，成為勇敢的逆行者，這些人絕對是成才了！
　　 一個個種田大戶，成了新時代的新型農(nóng)民，生產(chǎn)的糧食，養(yǎng)活著數(shù)以萬計的中國人，一樣是了不得的人才。
　　 一個誤入歧途的浪子回頭金不換，成為社會有用之人，有用之才。沒有廢掉，難道不是成才了嗎！
　　 我們的教育方針，是使受教育者德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)的有用人才。這樣講，成才的概念必須重新定義：成為有用的人便是成才。所以，家長做家庭教育，只要明白成才的定義，不難把孩子培養(yǎng)成才。
　　 如果只是狹義理解成才的概念，眾多的孩子成才成為不可能，就會被放棄，放任自流，不能成大才，小才不成，就會被廢掉。
　　 對于我們一個個小小的家庭，孩子是唯一的希望，只有孩子成才，這個家才有希望。對于孩子自身來說，他只有自己成才，他的人生才有希望。所以，家長必須樹立人人成才的理念，把每一個孩子教育成才。
　　
　　 二、揚其所長，養(yǎng)其之長，不拘一格造人才
　　 改革開放三十年，為許多人成才提供了無限發(fā)展空間。尤其中小城市，相當比例的企業(yè)老板僅有初中文化程度以下，憑著一股猛勁，一股韌勁占領(lǐng)鰲頭，成為地方行業(yè)舉足輕重的人物。
　　 企業(yè)經(jīng)營管理、營銷需要智慧，人事管理卻更多的需要情商。一些孩子雖然沒能探索科學奧秘，但情商很高，懂人情世故，會籠絡(luò)人心，知道誠實守信，一樣能事業(yè)做大，成為企業(yè)老板。
　　 企業(yè)要發(fā)展，需要科學，需要知識，需要文化，需要智慧，可以聘請有專業(yè)知識的人員經(jīng)營，老板只要經(jīng)營好這些知識分子、科技人員就行，調(diào)動積極性，和諧關(guān)系，合作發(fā)展。
　　 要明白人分多種：有的智商較高，通過上大學，提升知識層次，為未來成才提供保障；有的情商較高，在組建團隊、凝聚人群有能力，在和諧合作，利益共享的社會嶄露頭角。要從不同角度提高認識，智商高是人才，情商高也是人才，智商+情商更是人才。
　　 據(jù)統(tǒng)計，疫情過后的2020年，被社會公認的大學生就業(yè)簽約僅有14%，全國有將近700多萬的大學生沒有就業(yè)崗位。受過高等教育的?？粕⒈究粕?、研究生淪為外賣小哥，與沒有學歷的農(nóng)民工做一樣的工作，不一定能創(chuàng)造出更高的價值。
　　 如果我們用傳統(tǒng)的成才觀判定，這些大學生已經(jīng)成才，而才無用武之地，才無用處，從事簡單的機械工作，則沒有實現(xiàn)成才。原因是傳統(tǒng)大學重理論，輕技能的教學模式，社會上理論型人才相對過剩，而崗位極少，也只能從事行政、文秘之類的沒有多少技術(shù)含量的低薪、且沒有提升空間的崗位。
　　 并且每年大學生涌入人才市場，只有理論沒有技能的學哥學姐提前搶占了行政、文秘之類的崗位，后來者不得已尋找靠體力耗時間的跑腿活。因為建筑工地的農(nóng)民工干的粗活、苦力活，未必大學生能干得了，況且臉上的面子掛不住，畢竟父母辛辛苦苦供了這么多年。只有外賣快遞小哥在城市里瞎跑，反正很難碰到熟人，混口飯吃不成問題，先要生存、活著。那么這些沒有通過所學改變命運，才而無用，退回到靠青春體力干活掙錢，不算成才，只能說還算有用。
　　 由于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的迅猛發(fā)展，尤其疫情期間，抖音、快手、短視頻，唯品會、小紅書等眾多新媒體平臺粉絲的暴增，成為繼淘寶、京東等線上銷售模式的又一新的挑戰(zhàn)，而支持這些新媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)人員鳳毛麟角，十分緊缺。
　　 因為實驗室研發(fā)的最新技術(shù)推入市場快，大學對人才的培養(yǎng)相對滯后，尤其以理論學習為主的大學幾乎沒有實操技術(shù)的訓練。一方面理論型人才大量過剩，沒有對口專業(yè)崗位上崗，另一方面基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的新媒體技術(shù)、數(shù)字媒體、電商技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與媒體產(chǎn)業(yè)對接的最佳選擇）操作型人才非常匱乏。
　　 假如這些理論型人才經(jīng)過幾個月到一年不等的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓，如虎添翼，成為新時代理論+實操性復(fù)合人才，市場正在急需，才能實現(xiàn)真正意義的成才。
　　 只有點理論不算人才，不能用于實踐，只能算有知識。再說，做理論研究并不現(xiàn)實，大部分人沒有達到研究人員的知識量，只需要極少數(shù)高智商者在大學實驗室研究，并且還需要經(jīng)費支持。
　　 做實操訓練也需要理論支撐，否則未來發(fā)展也沒有后勁，頂多算個技工，沒有提升空間。所以，理論+實操技術(shù)才是未來大專畢業(yè)生人才的培養(yǎng)模式。
　　 我們發(fā)現(xiàn)，共享經(jīng)濟的今天，快手、抖音等短視頻平臺進入千家萬戶，人人當演員，人人是觀眾的時代讓各個層次的人確實過了一把隱。吸引了眾多人群加入進來，樂此不疲，流連忘返，沉迷其中而不能自拔，無疑在這個平臺帶來可觀的經(jīng)濟收入。
　　 平臺上網(wǎng)紅，有的唱歌跳舞，有的做知識主播，有的做情感主播，有的講人生哲理，有的帶著大家旅游世界各地，有的直播賣貨，都掙得超越想象的極高工資，自然都是人才。
　　 經(jīng)濟發(fā)展的每一次浪潮，都會有一些人乘風破浪，獨占鰲頭，成為眾目聚焦的風云人物，自然收入頗豐，成為人中精英，自然成就大業(yè)，風光無限。旗下不知道有多少人物追隨，在燦爛的光環(huán)下也掙得鍋滿瓢溢，都是人才。
　　 每天像快手、抖音等短視頻平臺上24小時如火如荼，不分晝夜，它的后臺卻是新媒體技術(shù)實操型人才在日夜不停地維護運行管理軟件。各個部門，各司其職，既保證軟件的正常運轉(zhuǎn)，又能通過嚴格的監(jiān)督、監(jiān)控技術(shù)禁止違背國家政策法規(guī)、違背法律、產(chǎn)生負能量、負面信息的傳播。同時，不斷升級軟件，豐富功能，確保平臺全方位領(lǐng)先水平。
　　 這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才掌握著最新鮮的前衛(wèi)技術(shù)，保證著在軟件上玩著掙錢的人們樂到極致，錢掙到足夠多，自然能夠分享到最高水平的薪水，用技術(shù)掙到錢就是人才。這就是所謂的“君子愛財，取之有道?！睂崿F(xiàn)自身價值，非常體面和崇高。
　　
　　 三、與時俱進，因人而異，確立不同的成才觀
　　 “萬般皆下品，惟有讀書高?！笨赡苁茏孀谒枷氲挠绊懀覀冏孀孑呡叾际窍Ｍ麅号x書學文化，做腦力勞動者，成為人上人。多子多孫的曾經(jīng)，限于經(jīng)濟能力，一個家庭中幾個孩子，家長會培養(yǎng)學習好的孩子上學，又限于大學招生有限，大部分孩子留在家里從事體力或技術(shù)就業(yè)。
　　 一孩化的今天，萬眾一心都在想盡辦法讓孩子上大學，從事腦力勞動。對職業(yè)技術(shù)學校不屑一顧，只有學習很差的孩子才不得不學技術(shù)，造成藍領(lǐng)工人嚴重匱乏，水平極低。
　　 望子成龍是每個家長的思維定式，都希望自己的孩子成為最亮的那顆太陽。最初他們都會給予孩子超乎實際的希望，幻想很高，結(jié)果失落很大，從而喪失信心。致使很多孩子沒有得到持之以恒的培養(yǎng)規(guī)劃，很難成才。
　　 實際上，只有國家重點院校的某些專業(yè)可以順利就業(yè)，高薪就職，孩子能夠?qū)W有所用。好多專業(yè)諸如醫(yī)學、心理學、哲學之類的專業(yè)只有在高端學位才能實現(xiàn)人生夢想。
　　 社會的發(fā)展，對人才的需要不斷提升層次，孩子就要跟著需要提升，而社會對各類人才的需要是有比例的，如果都在朝著高學位提升，且不說碩士、博士的培養(yǎng)是有計劃的，絕大多數(shù)被拒之門外，就是敞開招生，培養(yǎng)更多，也不會有崗位上崗。
　　 家長對社會人才的需要并不了解，盲目跟風者多，好高騖遠者更多，總想往上夠到天邊的云彩。一方面，孩子畢業(yè)之后卻面對殘酷的現(xiàn)實：不對口、工資低、找不到工作。另一方面，社會更需要人的地方，卻要委托培訓機構(gòu)培養(yǎng)人才，因為大量專業(yè)畢業(yè)生不懂技術(shù)，沒法用。
　　 家長應(yīng)該了解孩子水平，了解孩子智商情商的情況，在孩子一個學段完成，及時選擇最佳出路。按照孩子素質(zhì)能力，選擇方向，規(guī)劃發(fā)展，及時成才。比如孩子的成績中游水平，選擇職業(yè)高中，走職業(yè)技術(shù)學院的路子才是正確方向。如果孩子不喜歡上學，初中畢業(yè)走中等職業(yè)學校，提前就業(yè)，沒準在藍領(lǐng)階層盡早嶄露頭角，也是豐滿完美的一生。
　　 實際上，社會的需要3個白領(lǐng)+7個藍領(lǐng)的就業(yè)比例。而現(xiàn)在的狀況是：7個等待白領(lǐng)崗位，3個不得不從事技術(shù)工種，這種反差造成技術(shù)工人招不到，工資不斷升高，文職找不到就業(yè)崗位，找不到工作的大學畢業(yè)生不得不再培訓就業(yè)回到藍領(lǐng)，造成極大的浪費。
　　
　　 四、未來農(nóng)業(yè)急需人才，存在巨大的成才空間
　　 我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有著幅員遼闊的土地和九億農(nóng)民戶口比重，但是將近三億農(nóng)民工在城市打工，甚至在城市買了樓房定居，農(nóng)民的孩子要么考大學走出農(nóng)村，要么學一門技術(shù)，到城里打工，到目前為止不足三億農(nóng)民耕種土地。
　　 而且五六十歲甚至七十歲的成了農(nóng)民主力，年齡老邁，文化素質(zhì)低，很難勝任現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，造成生產(chǎn)力水平發(fā)展緩慢。土地雖多，生產(chǎn)成本卻超出國際先進農(nóng)場化生產(chǎn)成本的一倍之多。國內(nèi)以糧食原料的廠家寧可進口，也不愿高價購買國內(nèi)糧食。
　　 換句話說，農(nóng)村非常需要有文化有技術(shù)的新型農(nóng)民科學種田。降低人工投入，機械化作業(yè)生產(chǎn)。在大學生就業(yè)難的今天，與其扎堆城市就業(yè)，淪為外賣小哥，不如到農(nóng)村尋找機遇，搞大面積農(nóng)場化生產(chǎn)模式，一定能創(chuàng)出一片發(fā)展巨大的空間。
　　 隨著國家土地流轉(zhuǎn)政策的推開，加上農(nóng)民嚴重老齡化，腦力體力無法勝任現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于農(nóng)業(yè)機械化，只有大學生才能勝任現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
　　 未來農(nóng)場化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，機器幾乎完全代替所有田間作業(yè)，衛(wèi)星定位、導航技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)無人駕駛、無人操作，一切自動化。也許只有機器設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修用到人工，也都是生產(chǎn)廠家派來的藍領(lǐng)技工。未來的農(nóng)民需要較高的學歷，至少大專文化以上的農(nóng)藝師、會計師、機械師、網(wǎng)絡(luò)工程師才可以勝任，添加幾個藍領(lǐng)維修工、幾個打雜工即可，可以管理數(shù)千畝，甚至萬畝以上的機械化農(nóng)場。減掉很少的用工成本，糧食生產(chǎn)成本被拉下來，利潤空間極大，農(nóng)場收入趕超大中型企業(yè)，未來新型農(nóng)民收入可觀。
　　
　　 談到最后，我們定義一下何為成才？成為一個有用的人，一個自食其力的人，一個有一技之長的人，一個為社會做出貢獻的人，一個實現(xiàn)自身價值的人，都是成才。