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編輯推薦 【菊韻】創(chuàng)新的等級(微電影)


作者:懂得知足 白丁,66.65 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:2941發(fā)表時間:2021-12-18 16:08:39

梗概:王老師為了提高學生的古詩詞水平,他改掉以往用甲乙丙丁評學生作文等級的慣例,改用古詩詞評等級,調(diào)皮的小亮,小明為等級高低而爭執(zhí),兩位學生的奶奶不理解老師這種做法認為老師在糊弄家長與學生去責問老師。兩位父母在省城經(jīng)商的父母由于第三者的插足而離婚。
   根據(jù)張莉莉同名小說改編
   編劇樓永治
  
   人物
   小明男十歲
   小亮男十歲
  
   玉奶奶女60歲
   王奶奶女62歲
   王老師男59歲
   群演若干
  
   場景一課堂日內(nèi)
   課間休息時間。
   小明翻開作業(yè)本,只見文末老師的紅筆寫了一個“低”字
   小明詫異:???低等級。
   同桌小亮哈哈大笑,他翻開作業(yè)本,寫一個“頭”字。他高興地:我是頭等艙,我的作文比你寫得好。
   小明不服氣:不可能,王老師以前用甲、乙、丙、丁、戊來分等級。這樣的評分就不感興趣了。王老師于是改變了評分標準,以古詩的詞句分等級。
   小亮:依我說,老師是用人體來評分,“頭”是第一名,你的低就是腳,最差的作文。
   小明:呸!你曉得個屁,老師用古詩低頭思故鄉(xiāng)來評分。我第一,你第二。
   小明推小亮一下。
   小亮:照你說的老師用古詩評分,他用的是頭上藍田玉,耳后大秦珠。
   小亮推小明一下。
   小明:胡說,這句詩里沒有低字。
   小明又推小亮一下。
   小亮又推小明一下。
   某位學生喊了一句:老師來了。
   班級肅靜,小明小亮立馬坐端正。。
   小明小亮望著教室門,沒有老師進來。
   小亮:不信,咱兩問老師去。
   小明:去就去。
  
   場景二操場日外
   小明小亮你推我,我推你一路走一路吵。
  
   場景三老師辦公室日內(nèi)
   小亮:老師,你是用古詩來評分作文的等級嗎?
   王老師:對呀,你兩說說看,今天老師是哪句詩詞。
   小明:低頭思故鄉(xiāng)。
   小亮:不,是頭上藍田玉,耳后大秦珠。
   小明:不對。
   小亮:就是。
   老師:你兩別爭執(zhí)了,回班級拿全班同學作文看看評分就知道了。
  
   場景四教室里日內(nèi)
   小明舉起作業(yè)本興奮地:小亮,我說對了吧,我的是第一,你的是第二。
   小亮:哼!我以前評甲的作文比你多。
   小明:好漢不提過去勇,咱就看今天的。
   小亮:我就不信我會輸給你。
  
   場景五課堂上日內(nèi)
   王老師:這個星期的作文,有兩位同學寫的大家聽聽。小明,把你的作文念給同學們聽聽。
   小明:我是一棵小草,經(jīng)過雨水的滋潤,陽光的照射,歷經(jīng)風霜,才長成了一棵大樹.....
   王老師:小明的作文,老師的等級評語是兩個黃鸝鳴翠柳,小明你知道什么意思嗎?
   小明:不知道。
   王老師:這是說你,不知所云!
   同學們哄堂大笑。
   王老師:小亮,念一下你的作文。
   小亮:沒有櫻桃樹就沒有華盛頓,沒有蘋果樹就沒有牛頓,沒有菩提樹就沒有佛陀,沒有西紅柿樹就沒有我。我和它是好朋友,有時我在上面沉思,有時向它訴說心事,有時還和同學們在上面捉迷藏。
   王老師:你知道我的評語一行白鷺上青天什么意思?
   小亮:說明我的作文寫得好,像白鷺一樣飛上天。
   王老師:這叫不知所往!還有位更奇葩的作文,王鵬作文的題目是《姐姐》。文章開頭是這樣寫的,我有兩個姐姐。一個是女的,還有一個也是女的。顯然這文章的開頭是仿照魯迅《秋夜》來寫的。
   王鵬:是的。
   王老師:文章這樣開頭不對,也不恰當!
   王鵬說:魯迅可以這樣寫,為什么我不可以?
   王老師:一個姐姐是女的,還一個姐姐也是女的,難道還有一個男的叫姐姐嗎?他是人妖吧。
   同學們再一次哄堂大笑。
  
   場景六公園日外
   王奶奶在公園散步,迎面碰上了玉奶奶。
   玉奶奶:老姐,你出來遛彎。
   王奶奶:妹子,今天又碰到你了。
   王奶奶拉玉奶奶坐石凳子上。
   王奶奶:妹子,你孫子最近學習咋樣?
   玉奶奶:這次期中考試,進步很快,他差一點就得了100分。
   玉奶奶問:“錯在哪兒?”
   王奶奶:“老師出了一道題,說是籠子里養(yǎng)了若干只小兔,只知道共有32條腿,問籠子里共有幾只小兔?”
   玉奶奶問:“你的孫子是怎么做的?”
   王奶奶:他列的式子是32÷2=16。王老師判他做錯了,扣了4分,不然就得100分了。也難怪他做錯,在城里長大,沒見過兔子,不知道它有幾條腿。唉!就差一點啊!”
   玉奶奶:這哪是差一點??!正經(jīng)差好幾點了!”
   小明和小亮踩著兒童電動平衡車來到這里。
   王奶奶:小明,你放學了就知道玩。
   玉奶奶:小亮,快回家去,奶奶給你做了肉餅。
   小亮:好的。
   小明:我也要吃。
   小亮小明踩兒童電動平衡車走了
   王奶奶:小明,你羞不羞?
   玉奶奶:隨他們?nèi)グ?,我做得多呢?br />   王奶奶:如今的年輕人真幸福,孩子都這么多了,沒帶過幾天。
   玉奶奶:只要他們安安心心賺錢,我們吃些苦又有何妨。
  
   場景七街上日外
   玉奶奶遇到買菜的王奶奶。
   玉奶奶主動問了一句:“妹子,這回你孫子學習沒問題了吧?!?br />   王奶奶:“唉!別提了,這次期末考試,老師出了一道題,說是雞籠里有雞若干,共有16條腿,問雞籠里共有幾只雞?”
   玉奶奶:他又怎么做的?
   王奶奶:他用16÷4=4。
   玉奶奶:這肯定錯了,誰不知道雞有兩條腿??!
   王奶奶:自從上次做的數(shù)學題錯了以后,我天天教孫子數(shù)四條腿的動物。后來連桌子、椅子都數(shù)上了,都是四條腿。所以這次老師出的題,他想都沒想就做出來了!誰知道,又錯了。
   玉奶奶說:學知識應該靈活,不要學死了。
   王奶奶:是啊,今后還真得注意。
   玉奶奶:我長這么大沒有見過雞是什么樣的,一到麥當勞、肯德基就吃雞腿,所以我覺得雞有四條腿,不然哪來那么多雞腿吃??!
   王奶奶:孩子差一點就差一點吧,這些老師也是,凈出這樣的題難為孩子。
   玉奶奶:說起老師出難題,我就來氣,老師評改作業(yè)不評分,云里霧里,糊弄家長。
   王奶奶:有這種事,我是沒上過幾天學,識的字少,不看孫子作業(yè),倒退了,有這樣不負責任的老師,咱兩找他評理去。
   玉奶奶:走。
  
   場景八老師辦公室日內(nèi)
   王奶奶:我們讀書時老師評閱作業(yè),寫優(yōu)、良、差,學生一看就明白了自己的成績。我孫子在你這兒補課時,你的評語是,甲乙丙丁,望一眼就知道自己在什么水平,如今不準補課了,你沒有了額外收入。有你這樣糊弄學生的嗎?
   王老師:我怎么糊弄了?
   玉奶奶:你給學生的作業(yè)評語是,低頭思故鄉(xiāng),這成績是好還是孬,代表多少分?兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。是一百分還是十分二十分。
   王老師:兩位家長你聽我說,我這是提升學生古詩詞理解能力。
   玉奶奶:耶耶!說得倒好聽。你教學不負責任,欺騙家長,不讓家長知道孩子的學習成績。下次寫評語直接一點,用我愛錢財來評語。
   王奶奶:明天起,改學生作業(yè)必須寫分數(shù)。
   王老師搖頭,無語。
  
   場景九課堂日內(nèi)
   班主任正在黑板上寫著筆記,
   王老師:同學們別說話了,快抄筆記吧!”
   小亮:不是我說話,是他!
   小明:不是我說話,是你!
   有一個同學小聲說:烏鴉落在豬腚上,看見人黑,看不見自己黑!
   話音一落,引起了全班同學哄堂大笑。
   王老師:肅靜,肅靜,好好抄寫筆記。
   王老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字。
   小明與小亮用手腕在桌子上,擠來擠去。
   女生:報告老師。
   王老師轉(zhuǎn)身:什么事?
   女生:老師,他們倆又打起來了。
   王老師:你們?yōu)槭裁从执蚱饋淼模?br />   小明:他說我是豬腚!
   王老師:那你是什么呢?
   小明理直氣壯地說:我是烏鴉!
   大家“哄”的一下又笑了起來。
   王老師:你兩給我站到后面。
   小亮小明站到教室后面。
   王老師:兩人拉開距離三米。
  
   場景十小明家里日內(nèi)
   小明哭泣:爸爸媽媽不要我了,他們?yōu)槭裁匆x婚?
   王奶奶:你爸爸開了公司,男人有錢就花心,他嫌棄你媽媽長得不漂亮,沒文化。
   小明:奶奶,他是你兒子,你到省城去,勸勸我爸別離婚。
   王奶奶淚眼婆娑:奶奶也不喜歡他兩離婚,奶奶老了,奶奶管不了你爸了。
   小明:我到省城去,我把那個狐貍精趕走。
   王奶奶:小明,你還小,等你長大了啥都明白。
   小亮哭泣著急匆匆跑進來:小明,我兩是不是哥們。
   小明:是呀。
   小亮:走,跟我一起打妖怪。
   王奶奶:什么妖怪?
   小亮:我爸爸為了娶妖精,鬧著與我媽離婚,天天打我媽。
   小明:走,
   王奶奶:小明回來!小明回來!
  
   場景十一馬路上日外
   王老師攔住小明和小亮
   王老師:這是大人們的事,你們還是小孩,沒法左右父母的婚姻。
   小亮:王老師,我不喜歡爸爸媽媽離婚。
   小明:王老師,我喜歡有一個溫馨的家。
   王奶奶:小明,小亮,你兩別再糊涂的去惹事。
   玉奶奶哭泣;小亮你是小孩,大人的事你管不了,奶奶一定把你養(yǎng)大成人。
   王老師:孩子,別讓父母的離異影響你們的學習和成長。王老師也要退休了。往后,王老師就是你們的爺爺。往后爺爺跟你們奶奶一起給你兩的家庭溫暖。
   王老師摟著小明、小亮。玉奶奶、王奶奶一起摟著小亮小明,
  
   定格推出劇終??????????????

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【編者按】呆板的教學方法是扼殺天才的刀子,多年來,教師們很少在教學方法上有所創(chuàng)新。本劇中這位教師敢于打破框框,打破因襲多年的等級評分方法,而改用以古詩句評分,這一方法,既能引起學生的學習興趣,減少等級帶來的思想壓力,同時在無意中獲得了好多新的知識。王老師的教學方法值得肯定。最后 一場,寫小明父母離婚反映了一定的社會問題。本劇的寫法上,情節(jié)安排緊湊,語言簡潔,口語化,詼諧幽默,生活化。本劇值得一讀,推薦欣賞。(編輯 魯芒)

大家來說說

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1 樓        文友:葉雨        2021-12-18 23:25:01
  故事很好,很典型,點贊!
文學陶冶情操,文字凈化靈魂。
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