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精品 【星月】遠(yuǎn)山之戀(小說)


作者:淇水碧柳 進(jìn)士,7723.13 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:6845發(fā)表時間:2024-03-15 11:13:23
摘要:原創(chuàng)首發(fā)

轉(zhuǎn)眼間,學(xué)期過半,陸道遠(yuǎn)來到雙龍山小學(xué)已經(jīng)兩個多月了。
   “既來之,則安之。”陸道遠(yuǎn)用這幾個字安慰著自己。難以忍受山區(qū)艱難生活的梅馨決然離去,陸道遠(yuǎn)雖說是留下了,卻處在一種矛盾中,自己也說不清楚到底為什么?心里偶爾也萌發(fā)出想退卻的念頭,或許是礙于當(dāng)初的豪言壯語,還是被雙龍山的黛山碧水所吸引?亦或是這所設(shè)施貧瘠的學(xué)校,默默堅守的王老師,還有那一雙雙澄澈見底充滿著渴望的眼睛?讓陸道遠(yuǎn)退卻的腳步戛然而止。也許在陸道遠(yuǎn)內(nèi)心里,那個意氣風(fēng)發(fā)的東西在召喚著他的青春與夢想,讓這個朝氣盎然的年輕人想改變這里的貧瘠與落后,想讓這里的孩子們有朝一日走出大山,去看外面的世界?;蛟S就是因為這一切,陸道遠(yuǎn)踏踏實實地留了下來。
   這所大山里的山村學(xué)校,從小學(xué)到初中九個年級,共有近百個孩子,就只有八九個老師,除王老師外,其他幾位老師都是當(dāng)?shù)氐拿褶k教師。師資力量極其薄弱,幾位民辦老師,也只是初高中文化,可想而知,孩子們所學(xué)到的,也只是單純的來自課本上的知識。這些孩子,不知道什么是課外書刊,什么是“奧數(shù)”,什么是競賽。更不清楚現(xiàn)代科技所涵蓋的一切事物,道遠(yuǎn)手里的智能手機(jī)和相機(jī),吸引了孩子們一雙雙好奇的目光,這些在道遠(yuǎn)心里一時間萌發(fā)出一些沖動,他暗下決心,想通過努力來滿足所有孩子們的好奇。
   學(xué)校的教室是坐落在半山腰的一排茅屋,九個教室,一個老師的辦公室,一間儲存雜物,還有一間是王老師的宿舍。道遠(yuǎn)來后,王老師把裝雜物的那間屋子騰了出來,做了他的宿舍。屋子簡陋,只有一張木板床,一張破舊的桌子和一個木板凳。道遠(yuǎn)把他帶來的書籍,整齊地排放在木桌上,夜晚在昏暗的燈光下,用這些書來打發(fā)孤獨。
   山里的生活環(huán)境極差,低矮的草房如遭雨天,床鋪潮濕的似乎能擰出水來。每到夜晚,蚊蟲如轟炸機(jī)一般,侵略著陸道遠(yuǎn)的肌膚,周身上下紅腫的疙瘩令陸道遠(yuǎn)痛癢難耐。生火做飯更是讓道遠(yuǎn)頭疼的事情,這個城里長大的大男孩,從沒有與柴米油鹽打過交道。每天三餐只好依賴王老師,對此道遠(yuǎn)有些過意不去。王老師話很少,默默地做著事情,每天除了給學(xué)生上課,她還要處理學(xué)校里一些雜七雜八的事物。道遠(yuǎn)總想找個時間和她溝通,想解開自己心中的謎團(tuán),當(dāng)看到王老師那張貞靜的面孔,話到了嘴邊,又咽了回去。
   來了十幾日都不見校長,他又不好問及此事。體育課上,道遠(yuǎn)帶著阿依那個班級的孩子做游戲,休息時,他問阿依:“我們學(xué)校的校長是誰?我怎么從來不見他來學(xué)校呢?”
   阿依看了看其他同學(xué),低下頭喏喏地說:“校長在一個大雨天,送我們下山時,為了救我,被山洪沖走了……”說完小阿依哭了,哭得很傷心!
   “阿依不哭……”道遠(yuǎn)邊安慰阿依邊為她擦著淚水。
   “那座墳里埋葬的就是校長吧?”道遠(yuǎn)接著問。他想起了每到周末就看到王老師默默地坐在山坡上那座墳前,一呆就是大半天。
   “是的,陸老師。”阿依擦著眼淚,點點頭。阿依接著說:“王老師是校長的女朋友,他們也都和你一樣,兩年前來執(zhí)教的。陸老師,你會留下來嗎?”
   “我會,我一定留下來,我要帶你們走出大山,去看外面的世界?!标懙肋h(yuǎn)回答的那樣堅定不移。
   “陸老師答應(yīng)留下來嘍!”十幾個孩子圍著陸道遠(yuǎn),歡聲雀躍,望著一張張燦若春花的笑臉,讓陸道遠(yuǎn)激情澎湃。
   此時的陸道遠(yuǎn)被感動了,這個大男孩被心底涌動的情感濕潤了雙眸!淚水伴著他的笑容綻放于青山綠水間??粗矍斑@些孩子們希冀的目光,心里清楚,自己責(zé)無旁貸,沒理由丟下這些可愛的孩子們。面對王老師的崇高與無畏,讓他這個七尺男兒覺得汗顏。因為心里去留的矛盾,因為自己那個只想堅持兩月的念頭,感覺自己是如此的不堪,靈魂是如此卑微。陸道遠(yuǎn)清楚與之相對比,自己缺少的是一種信仰,一個人生目標(biāo),和一個堅定的信念。
   兩個月下來,陸道遠(yuǎn)對學(xué)校做了更深的了解,試著與王老師溝通。
   王老師是江南女孩,師范學(xué)校畢業(yè)后和男朋友張華(也就是因救阿依而喪生的校長)一起來到這里。他們原本也只是來支教,支教期滿后,卻沒有離開,為了山里的這些孩子,他們毅然決然地留了下來。
   陸道遠(yuǎn)開始慢慢地喜歡上了這里,梅馨留給他的傷痛,也在逐漸愈合。每天睜開眼睛就會看到青山綠水,聽到鳥兒歡樂的吟唱,還有那漫山遍野開得肆無忌憚的山花,恣意,芬芳。山里的人們,淳樸善良,學(xué)校附近的一些學(xué)生家長會經(jīng)常給他們送些蔬菜。雖說生活的艱苦些,但是陸道遠(yuǎn)體會到了山里人的樸實和善良。
   陸道遠(yuǎn)每天清晨,早早起床,迎著那一縷朝霞,把小操場打掃得干干凈凈,把教室的門窗打開,去每個教室巡視一遍,如有壞了的課桌,他會把它修好。他還要把水缸擔(dān)滿水,以供學(xué)生們白天飲水。吃過早飯,開始一天的教學(xué)工作。他認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真對待學(xué)生提出的每一個問題,他會不厭其煩地為成績差的孩子講解難題,利用午休時間給他們補課。道遠(yuǎn)把所有熱情毫無保留地投入在工作中,這讓他的心更安靜了,有一種心明眼亮的感覺。走出了當(dāng)初的迷茫,自己心里有了一個堅定的人生目標(biāo),那就是他要把這些孩子帶出大山,讓他們?nèi)ヒ娮R祖國的遼闊大地,去實現(xiàn)他們的理想,完善自己的人生價值。他每天都是在用這些激勵著自己,讓自己的人生步履踏實前行,走出一條屬于自己的路。
   日出月落,大山里的春天早已落紅成泥,兩個月的時光轉(zhuǎn)眼即逝。這短暫的光陰給了陸道遠(yuǎn)一份人生的收獲。暑假快到了,陸道遠(yuǎn)返校的日子近在眼前,他整理好兩月來拍下的照片,把他對山村學(xué)校未來的規(guī)劃形成了文字,裝在了他的行囊里,他想用這些記錄去說服他的同窗,與他一起去建設(shè)那個貧瘠落后的山村學(xué)校,他想通過自己的努力讓更多人去關(guān)注這些大山里的孩子們。
   一切打理停當(dāng),該是陸道遠(yuǎn)下山的日子。兩個月的時間里陸道遠(yuǎn)和孩子們建立了一份很深的感情,孩子們心目中的陸老師,陽光帥氣,和藹可親。陸老師的知識豐富,聽陸老師講課,就會覺得時間過得很快,四十分鐘里總是感覺意猶未盡。陸老師幽默風(fēng)趣,他有講不完的故事,說不完的大千世界。陸道遠(yuǎn)也越來越愛這些孩子們,喜歡他們的質(zhì)樸,他們的天真,還有那一顆顆一塵不染的心靈。
   陸道遠(yuǎn)舍不下這里的一切,面對著巍巍的雙龍山,他的心胸多了些遼闊;面對著這些天真爛漫的孩子,內(nèi)心逐漸被濯洗的日漸澄澈,清透;面對王老師和山坡上那座青冢,靈魂在升華,他一定要回歸,回到這個實現(xiàn)他人生價值的地方。
   一大早,阿依這個班級的孩子來得特別早,因為他們的陸老師要走了。他們安靜地坐在教室里等待著他們的陸老師。陸道遠(yuǎn)走進(jìn)教室和孩子們告別,當(dāng)他看到那十幾雙渴望的目光,他心里明白孩子們想的是什么。他定了定神,對著孩子們說:“同學(xué)們,我只是短暫地離開,我離開的日子里,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),把你們的好成績作為禮物送該我,好嗎?”“好!”孩子們異口同聲?!昂?,那我就期待著,同學(xué)們下學(xué)期見!”
   “陸老師,我們等著你,你一定要回來!”孩子們在學(xué)校大門口與陸道遠(yuǎn)揮手告別,一雙雙含著淚水的眼睛,讓陸道遠(yuǎn)無法對視。
   陸道遠(yuǎn)走了,他帶著孩子們的希望離開了大山!
   踏上了返程的路,經(jīng)過騾子、三輪車的換乘顛簸,沿途風(fēng)景變換閃過,陸道遠(yuǎn)的心也從大山的自然與淳樸中又跌落進(jìn)都市的繁華與喧囂。
   早晨,還在大山里和孩子們道別,晚上已經(jīng)沖過澡躺在了自己柔軟舒服的大床上。剛進(jìn)屋的時候,母親拉著他的手,左看又看,說他瘦了黑了,說著說著就掉了眼淚。陸道遠(yuǎn)心里也不好受,父母的年紀(jì)一年比一年大了,身體也大不如從前了。吃過晚飯,父親把他叫進(jìn)書房,告訴他人事關(guān)系已經(jīng)落在了縣晨光中學(xué),讓他休息一天后去報到。陸道遠(yuǎn)本想說說心里的想法,卻在看到父親喜悅的神情時,不由自主地就把到口的話咽了回去。
   陸道遠(yuǎn)躺在床上,翻來覆去睡不著。腦子里全是臨別時孩子們期待的目光,一會兒又變幻成課堂上孩子們渴望汲取知識的眼神,接下來又是父母已見蒼老的容顏,還有梅馨那如水的眼眸。一句承諾說的容易,做起來并不簡單。面對父母,他一時還說不出自己的決定,畢竟父母就他這么一個兒子。臨睡覺前,母親送來一杯熱牛奶,看著他的眼神充滿了關(guān)愛。母親說:這下好了,兒子回來心里就覺得安穩(wěn)了。母親的話讓陸道遠(yuǎn)的心再次陷進(jìn)了矛盾和掙扎中。
   重新回到家里這個舒適的環(huán)境里,陸道遠(yuǎn)的心里也有了一絲猶豫。兩個月的大山生活是艱苦的,也是枯燥的。夢想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。接下來要決定的不再是兩個月的支教生涯,將是一生的重要抉擇。陸道遠(yuǎn)不得不慎重考慮,而這考慮的因素在現(xiàn)實面前已經(jīng)不再是那么簡單!
   第二天,陸道遠(yuǎn)仿佛聽到了山里彝族孩子的歌聲,很早就醒了。瞪著眼看了半天,才明白自己已經(jīng)回到了家里。洗漱完畢,穿上運動服,陸道遠(yuǎn)出去跑步。梅馨的家離他家不遠(yuǎn),跑著跑著就到了。陸道遠(yuǎn)很想念梅馨,兩個人是高中同學(xué),考到一所大學(xué)后開始戀愛。這一路走來,有過多少花前月下,有過多少耳語低喃,他舍不得他的愛情!
   陸道遠(yuǎn)在梅馨家附近停下來,徘徊。不管怎樣的結(jié)果,他都還想見見她??汕桑奋俺鰜碣I早餐。四目相對,時間靜止了,空間停滯了。
   “你還好嗎?”陸道遠(yuǎn)柔聲問道。
   “道遠(yuǎn),你什么時候回來的?”梅馨驚喜地問道。
   “昨天晚上?!标懙肋h(yuǎn)回答道。
   “道遠(yuǎn),我聽伯伯說你的人事關(guān)系已經(jīng)落在了晨光中學(xué)了。我的,還沒有著落呢。”梅馨的情緒有些低落。
   “哦……”陸道遠(yuǎn)對于人事關(guān)系的問題似乎并不在意,又不知道怎樣安慰梅馨,就傻傻地看著她。
   “大山里苦吧?非要呆在那個鳥不生蛋的地方,你是自作自受嘛!”梅馨說道。
   “鳥不生蛋?梅馨,這話可錯了。那大山里的早晨到處能聽到清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴,世外桃源啊?!标懙肋h(yuǎn)一說起大山的景色,即刻就沉醉進(jìn)去了。
   “道遠(yuǎn),支教結(jié)束了,你不會再走了吧?”梅馨滿懷期待地看著陸道遠(yuǎn)。
   ”我……我還想回那里。梅馨,和我一起去吧?!标懙肋h(yuǎn)咬了咬嘴唇。終于把憋在心里的話都說了出來。
   梅馨的眼神黯淡下去:“道遠(yuǎn),你會后悔的?!?br />   兩個人還是沒有聊到一起去,道了一聲珍重,各自轉(zhuǎn)身。
   回來后的第二天,陸道遠(yuǎn)去了晨光中學(xué)。胡校長對他說經(jīng)過學(xué)校研究讓他做新初一班的科任語文老師,和他一起搭檔的是一個有著豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗的班主任。這對于一個剛剛畢業(yè)的人來說,簡直是不可思議,也是莫大的幸運。
   陸道遠(yuǎn)卻沉默了,他答應(yīng)了山里的孩子們,他就應(yīng)該回去。他怎么可以讓孩子們從自己這里學(xué)到的第一堂課竟然是不信守承諾!可是,他需要時間,需要父母的理解和支持。而他更想在這個假期,再和同學(xué)們聯(lián)系聯(lián)系,他希望帶更多的人去充實那個師資匱乏的山村??墒敲鎸iL,陸道遠(yuǎn)卻沒有任何表示,暫時是接受了學(xué)校的安排。
   假期里,陸道遠(yuǎn)聯(lián)系了很多同學(xué),把自己拍攝的照片,寫出的文字資料都通過郵箱給大家看了。很多同學(xué)發(fā)來郵件,都是一番感慨,感慨后卻沒了下文。還有同學(xué)對陸道遠(yuǎn)說:你是不是傻了?把自己的一輩子扔到山里,活著還有什么勁兒呢!人往高處走,水往低處流。陸道遠(yuǎn),你念書念瘋癲了!
   陸道遠(yuǎn)睡不著的時候就想,這縣城的中學(xué)里教師人滿為患了,梅馨到現(xiàn)在也落不了人事關(guān)系,卻還在拼命地往里面擠??墒?,那大山里那么缺老師,就是沒有人愿意去。陸道遠(yuǎn)想著想著,不免有些黯然。
   一個月后,陸道遠(yuǎn)接到了一封信。他很奇怪,這都什么年頭了,還有人寫信??僧?dāng)他看到信封上的字跡,看到信封上的地址時,他的心狂跳起來。急忙撕開信封,展開信紙:
   “陸老師,你好!
   我們想你了,你會回來嗎?王老師告訴我們,這封信到你的手里時,假期就要過去了。我們很想你回來,很想聽你給我們講山外的故事。我們每天都會等在你來的路口!陸老師,回來吧?!?br />   很簡單的一封信,落款上是陸道遠(yuǎn)所帶的十幾個孩子每一個人的簽名,字寫得雖然歪扭,卻是很認(rèn)真很用力。
   陸道遠(yuǎn)拿著這封信,淚水潸然而下。他知道,他收到的是孩子們的心,是期待、是渴望、是信任。陸道遠(yuǎn)的心被刺痛了,也被激活了——他毅然決定和父母攤牌。
   “媽,爸,我有件事情想要和您們商量一下?!背赃^晚飯,陸道遠(yuǎn)在書房坐了一會兒,幾番猶豫,終于來到客廳里,面對沙發(fā)上正看電視的父母恭敬地說道。
   “什么事兒啊?這么鄭重?!蹦赣H感覺到了陸道遠(yuǎn)的不安,心里也跟著有些緊張。
   “媽……”陸道遠(yuǎn)咽了一口口水,聽到了自己心跳的咚咚聲。
   “發(fā)生什么事兒了?”父親威嚴(yán)的表情中流露出擔(dān)心的神色。
   “是這樣,嗯……嗯……”平時說話干脆利落的陸道遠(yuǎn)口吃起來。

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【編者按】這篇小說講述了一個感人的山村支教故事。主人公陸道遠(yuǎn)大學(xué)畢業(yè)后到一個叫雙龍山的偏遠(yuǎn)彝族山區(qū)支教兩個月,和他一起去的還有他的女朋友梅馨。結(jié)果梅馨因無法忍受山區(qū)艱苦的環(huán)境而提前回了城,陸道遠(yuǎn)堅持了下來。在兩個月的支教生活中,山村孩子們對學(xué)習(xí)的渴盼還有王老師(王娟)以及因救阿依而死的張華的事跡都深深打動了陸道遠(yuǎn)。他暗下決心,要在這里執(zhí)教一輩子。但是他的想法遭到了父親的堅決反對,因為父親已通過關(guān)系安排他進(jìn)入縣城的晨光中學(xué)教學(xué)。無論生活條件還是個人前途,留在晨光中學(xué)教書遠(yuǎn)比在一個小山村支教要強(qiáng)百倍。在父親眼中,陸道遠(yuǎn)的選擇就是自己往火坑里跳。陸道遠(yuǎn)心中的理想,在老人眼中,就是幼稚病發(fā)作。雖然父親極力反對,但陸道遠(yuǎn)卻“一條道走到黑”。他先是和晨光中學(xué)校長談,提到了山村落后的教育和他去支教的必要性,最后還說要把進(jìn)晨光中學(xué)的指標(biāo)留給他的女朋友梅馨。這之后,他又找到張叔(父親的老熟人張副局長)談,讓他去說服自己父親……一番周折后,做通了父親的思想工作,他去山村支教的事情終于成行。恰在這時,陸道遠(yuǎn)的初中同學(xué)苗子青(現(xiàn)為一雜志社編輯)聯(lián)系上他,要跟隨他到雙龍山采訪報道。于是兩人一起來到這個山村學(xué)校。采訪過程中,苗子青被王老師對事業(yè)的執(zhí)著以及孩子們的熱情所感染。苗子青這次制作的《公益在行動》受到很多人的關(guān)注,尤其是晨光中學(xué)。一年后,苗子青給雙龍山學(xué)校送來了晨光中學(xué)捐獻(xiàn)的教學(xué)器材和電腦,并表示要留在這里和陸道遠(yuǎn)一起教學(xué),而且她似乎對陸道遠(yuǎn)產(chǎn)生了別樣的情愫。正在這時,梅馨也返回了雙龍山,原來她也是來這里支教的。文章的最后,梅馨向苗子青“宣告主權(quán)”的意味濃厚,或許三人之間還要在這里發(fā)生一段愛情的小插曲呢。整篇小說在立意上較為高遠(yuǎn),為讀者描繪了一個舍棄優(yōu)裕的城市生活而來偏遠(yuǎn)山村支教的年輕人的形象。小說在排篇布局中以陸道遠(yuǎn)排除種種阻力為主線,然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)把其他人物糅合其中,如梅馨的出現(xiàn),王老師的出現(xiàn),張華的出現(xiàn),張叔的出現(xiàn),苗子青的出現(xiàn)等,這些人物與主線渾然一體,使得內(nèi)容避免了“竹筒倒豆子”般的扁平單調(diào),使故事情節(jié)趨于豐滿生動和真摯感人,增加了文學(xué)作品的藝術(shù)性、真實感和可讀性。這是一篇宏揚正氣感悟人生奉獻(xiàn)青春的好作品,讀后讓人心靈受到感召和洗滌,符合大眾審美心理,故推薦賞讀?!揪庉嫞簻嫔?zhàn)神】【江山編輯部?精品推薦202403170002】

大家來說說

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1 樓        文友:滄桑戰(zhàn)神        2024-03-15 11:26:44
  我國是一個大國,是一個發(fā)展中的大國,各地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況不同,發(fā)展也極不平衡,總有地方需要大家去幫,所以支農(nóng)支邊支教和扶貧是永恒的主題。本篇文章講述的就是支教的故事。他們舍棄較好的生活條件,自愿到艱苦地方去磨練意志和貢獻(xiàn)青春,他們是“最美逆行者”。
回復(fù)1 樓        文友:淇水碧柳        2024-03-15 21:30:16
  感謝戰(zhàn)神的精彩編按!給我的拙作錦上添花!這么長的編者按快趕上一篇文章了,真是辛苦戰(zhàn)神了!再次感謝!
2 樓        文友:鄉(xiāng)鶴        2024-03-16 21:23:41
  又見碧柳老師的小說力作,在囯家偏遠(yuǎn)山區(qū)需要支教的情況,是源自社會大環(huán)境的影響,小說主人公陸道遠(yuǎn)胸懷大志,走進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū),要完成他通過支教把扶貧的工作做好這一決策中,陸道元克服了惡劣的生活環(huán)境和艱苦的生活,把青春獻(xiàn)給了落后的農(nóng)村,實現(xiàn)了小人物胸懷大志的壯舉,其外,小說還留有余地,深刻刻畫了和主人公命運相關(guān)的一群人物,敘述詳略得當(dāng),主題明確,語言精煉,意義深遠(yuǎn),是碧柳老師的又一小說力作,值得深思和品味!祝賀碧柳老師!
回復(fù)2 樓        文友:淇水碧柳        2024-03-17 19:34:26
  感謝曹老師的認(rèn)真閱讀和精彩評論,您的支持是我創(chuàng)作的源源不絕的動力!
3 樓        文友:彩蝶飛舞        2024-03-21 07:20:18
  為這些不畏艱險,選擇留在山村支教的年輕教師致敬,是他們給了偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們一個好的教育,并因此改變他們的一生。
愿做一株野草,簡單,自然,寧靜,美好。
回復(fù)3 樓        文友:淇水碧柳        2024-03-23 15:41:34
  謝謝彩蝶妹妹欣賞點贊支持!
4 樓        文友:江南柳煙        2024-03-23 08:51:53
  我一直很相有支教的機(jī)會,體會不一樣的教學(xué)環(huán)境。福窩窩里長大的孩子肯定很難適應(yīng)鄉(xiāng)村生活,但是文里主人公為了孩子還是留了下來
回復(fù)4 樓        文友:淇水碧柳        2024-03-23 15:43:22
  比起支教老師,一直堅守在山區(qū)和基層的教育工作者更值得我們尊敬。謝謝柳煙老師欣賞留評支持!
5 樓        文友:趙積琦        2024-03-29 16:36:20
  老師寫得好有耐心,整篇小說不突兀不匆忙,一切都在情理之中。小說的結(jié)尾卻在讀者的意料之外,再一次的選擇又留給了陸道遠(yuǎn)。
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